部编版三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象 同步练习 （含答案 ）

【同步练习】三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象
一、下列哪一项内容属于想象描写？（ ）（多选）
A.暑假里，我和家人去海滩上捡贝壳，抓小螃蟹，有趣极了!
B.小哪吒踏着风火轮来到21世纪，带着我进行了一场刺激的大冒险。
C.小明发现自己能听懂动物的语言，于是他帮小动物们实现了它们的愿望。
D.琳琳来到了外星球，和外星人做了好朋友。
E.家里的牙刷突然会说话了，告诉丽丽一定要好好刷牙。
二、填空题 （ 共3小题 ）
1、 根据题目展开想象，填一填。
(1)《一本有魔法的书》：我想象这本书会拥有__________、__________、________等魔法。
(2)《躲在草丛里的星星》：因为__________________________，星星躲在了草丛里。
(3)《滚来滚去的小土豆》：一颗胖乎乎的小土豆滚来滚去，滚到了__________，看见了__________；滚到了__________，看见了
__________________________；滚到了____________________，看见了________________________________________。
2、 （主题训练）从多个角度确定自己的习作主题。
（1）可以针对人或物的特点展开想象。我可以写“一本有魔法的书”“________________的____________”“____________________的___________”等。
（2）可以猜测人或物丰富的内心活动。我可以写“小树的心思”“____________”“___________”等。
（3）可以大胆假设，畅想世界。我可以写“假如人类可以冬眠”“假如______________________”“假如______________________”等。
3、 （方法训练）从多个方面展开想象，写出精彩的故事。
（1）方法指导：想象时可以联系事物的特点。
《一支铅笔的梦想》中的铅笔想成为豆角和丝瓜，它们都是细长的，因此这样的想象很合理。根据这个思路，___________可能想成为___________。
（2）方法指导：反方向去想象可以让想象更有意思。
《尾巴它有一只猫》颠覆惯常思维展开想象，不是猫有尾巴，而是尾巴拥有猫。根据这个思路，我还可以想象_________________________________。
三、判断下列对习作题目的理解是否正确，正确的括号里打“√”，错误打“×”。
【1】“一本有魔法的书”的主人公是书，要抓住“有魔法”来大胆想象。（______）
【2】由“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。（______）
【3】“小树的心思”可以写同学们关爱小树，给小树浇水、施肥。（______）
四、 下列作文的选材出现了什么问题？请分析后作出选择。
A．材料雷同，内容陈旧　　B．胡编乱造，材料虚假
C．架子空大，不着实地 D．没有真情，感情虚假
1．小雨是我们班的后进生，成绩差又调皮捣蛋。老师找他谈话后，他一下子就改过自新了。（____）
2．老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。（____）
五、在阅读中学习方法
1、 不要脚的朋友(节选)
老皮匠的眼皮垂下来了，一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。它想找一个新主人，不像老皮匠那样，总是把它关在鞋子里，要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看见一条蛇睡在草堆里，木头脚在它的周围走了两圈，看了又看，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，它想：“请它做我的主人吧。”
等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”
“难道你不想走路吗？”木头脚很失望。
蛇把它的长身子向左右摆动，长肚子一伸一缩，身子就向前走了。
木头脚很奇怪地问：“没有脚你怎么能走路的？”
“因为我有着比脚更好的‘脚’哩！在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们会动，会像小脚一样地推着我在地上爬。”蛇说着很快地又在草地上爬了一圈，然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生，谢谢你的好意，我不想要什么脚了。”
“你们要不要脚？”木头脚一边继续向前走，一边高叫着，它很像一个贩子。
【1】木头脚的主人是__________，因为主人总是把它____________________，所以木头脚想找一个新主人，希望新主人能够常常__________________________________。
【2】文中“不要脚的朋友”是指__________。
【3】想一想，做一做。
(1)木头脚想请蛇做新主人，是因为它发现
_______________________________________________。
(2)蛇为什么不要脚呢？请用“____”在文中画出答案。
(3)作者想象十分合理。我也会想象：木头脚走着走着，它看见________________________，心想：“它一定需要两只脚啊！”
2、 蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子
，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。
一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。
太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上，也洒在蜗牛的背壳上。这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。
巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着巨大的森林。
当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。
【1】文中依次出现的人物有：____________、__________、__________、__________。我发现他们______________________________________。
【2】本篇童话想象十分有趣，让我们细细品味。
对蜗牛来说，________就是自己的森林。
【3】蜗牛为什么决定去寻找真正的森林？(　　)
A. 听了兔子的描述
B. 听了巨人的描述
【4】读第四、五自然段，我发现，在蜗牛的眼里，看见四个巨大的树根，就以为自己到了森林。其实这四个树根是________________。作者的想象有趣又合理。
【5】蜗牛跟着大象来到了真正的森林。可在________的眼里，真正的森林也很小很小。最后蜗牛还是回到了__________。作者神奇的想象，让我明白了(　　)
A. 真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最好的森林。
B. 外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。
六、主题练笔
1、 想象带给我们一个丰富多彩的世界。如果你有一双翅膀，你最想飞向哪里？请你发挥想象，写一篇记叙文吧。
2、 习作风景线。
从下列题目中任选一个，发挥想象，写一个小故事，创造属于自己的想象世界。
1．蚯蚓的日记
2．大兔子，胆小鬼！
3．我是霸王龙
4．壁柜里的冒险[]
5．我家是动物园[]
6．不要害羞，勇敢地说！
答案与解析
一、BCDE
解析:
本题考查选材的能力。本次习作是想象作文，要求想象要大胆、有趣。想象指的是想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚。
A项写暑假里一家人的活动是写实，不是想象。B、C、D、E项都是大胆、有趣的想象。
二、1、示例：(1)会唱歌 会说话 能点石成金 (2)和月亮哥哥捉迷藏 (3)果园里 红苹果 马戏团 小皮球 运动场 篮球
2、一棵会说话 树 一条会飞 鱼 猫头鹰的想法 听听蒲公英的内心 我会飞 天上没有了太阳 []
解析:
本题考查确定自己的习作主题。本题启发我们可以从多个角度展开奇妙的想象。我们可以从中选择一个最有趣的想象当作自己本次习作的主题，并为它拟一个恰当的题目。
（1）可以针对人或物的特点展开想象。可以写一只会飞的猪；一条会跳的蛇。
（2）可以猜测人或物丰富的内心活动。可以写听听小猪的心声；白云的思考。
（3）可以大胆假设，畅想世界。可以写假如我有一支神笔；假如我有一件隐身衣。
3、旗杆 小树 耳朵是人的主人
解析:
本题考查想象的方法。根据教材中的习作例文，我们可以把这些想象方法运用到自己的习作中。
（1）想象时可以联系事物的特点。《一支铅笔的梦想》中的铅笔是细长的，根据这个思路，可以想象小树可能成为鱼竿。
（2）反方向去想象可以让想象更有意思。《尾巴它有一只猫》颠覆惯常思维展开想象，不是猫有尾巴，而是尾巴拥有猫。根据这个思路，我还可以想象眼睛是人的主人。
三、【1】√
【2】√
【3】×
解析:
【1】
本题考查选材的能力。确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特的想象。
“一本有魔法的书”的主人公是书，要抓住“有魔法”来大胆想象说法正确。
【2】
本题考查选材的能力。确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特的想象。
从“滚来滚去的小土豆”这个题目，大胆想象小土豆滚来滚去的奇特经历，说法正确。
【3】
“同学们关爱小树，给小树浇水、施肥”属于写实，不是想象，不符合本次习作。说法错误。
四、B A
解析:
本题考查的是作文的选材问题。注意分析题干，选出合理的选项。
（1）小雨原本是后进生，老师找他谈话后，一下子就改过自新，显然是不合理的。所以问题是胡编乱造，材料虚假。应该选择B项。
（2）老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。这样的题材并不新颖，内容陈旧，材料也容易雷同。应该选择A项。
五、1、【1】老皮匠　关在鞋子里　带它到街上去蹦蹦跳跳的
【2】蛇
【3】(1)蛇没有脚
(2)“因为我有着比脚……推着我在地上爬。”
(3)示例：地上躺着一只蚯蚓
2、【1】蜗牛　兔子　大象　巨人　个子越来越大
【2】草地
【3】A
【4】大象的腿
【5】A
六、1、范文：
假如我有一双翅膀
一天中午，阳光照耀在草地上，我躺在上面，在不知不觉中睡着了。我忽然发现我长出了翅膀，我有了翅膀我会为人们做许多好事。
假如我有翅膀，我要飞向灾区，为那里的人们带去食品与欢乐；假如我有翅膀，我要带农村的孩子飞往城市，让他们了解更多的知识；假如我有翅膀，我要飞往山区，为那里的孩子带去书本等学习用品，让山里的孩子也有机会好好读书，让他们走出大山，成为有用的人.……
正当我沉浸在助人为乐的喜悦中时，忽然，我的梦醒了。我依然躺在草地上，也没有长出翅膀，我手里拿着气球，太阳光依然那么耀眼，蝴蝶和小鸟在我身边飞舞着。
啊，我多么想长出一双翅膀，为人们做些好事。
解析:
本次习作考查想象作文。
“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”因此，写好想象作文，会提高同学们的想象能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
一、观察生活
任何想象作文都是依托现实生活的，所以在平常的写作训练中要引导学生仔细观察生活中的小事。学生们的生活一般情况下都局限于一个固定的圈子，这个圈子中的事物学生都司空见惯，所以在观察的时候很多学生就会不专心，这时我们可以教给孩子不同的观察方法，让孩子重新认真地将身边的人和物观察一遍，并且每观察一件事物，都要发挥自己的想象，动用多种感官，从而为作文的写作提供丰富的素材。
所以，写想象作文的时候，首先应该学会观察生活，并且在观察生活的时候不能只是停留在表面，还要深入挖掘事物的内在本质，然后在此基础上进行想象。
二、想象要大胆
写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。要敢于想象，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
三、想象要具体
在写想象类作文的时候，虽然我们要天马行空，但也不能东一榔头西一棒槌，要有具体的情节和事物，按照某一条主线进行想象。如果你在写未来是什么样子的，不能说一些空话，要把你想象出来的事物具体的描绘出来。
四、想象要有情感
在写想象作文时，仅仅将自己的天马行空的想象表达出来是远远不够的，还应该很好地展现出作者的愿望和情感。
2、我家是动物园
我的家就像动物园：婆婆像只啄木鸟，外公像小浣熊，妈妈像大母牛，爸爸像只可怜的骡子，而我呢，就像只活泼好动的小白兔。
外婆像只啄木鸟，成天挑“树”的毛病。“你夏婆婆老喜欢偷吃东西。”“你妈办公室那个谁怎么老爱找你妈借钱？”“你外公太爱干净了，老把家里弄那么干净。”这些“闲言碎语”常常从外婆嘴里吐出来。外公像只小浣熊，他可爱干净了。记得有一次我上厕所，上完后忘了冲，第二天再进去时候，我发现马桶洁白无瑕，都快跟美玉一样了。不用说，这准是外公干的。
说妈妈像只大母牛，一点儿也不假。她时而温柔，时而暴躁，是个上班族。她有时温柔，也许是因为听了美言，或是我考了95分，或是爸爸给她买了衣服。总之，那时她温柔的可怕。可当她凶起来时，就像母牛的孩子受到伤害般粗鲁，完全想象不出她有多生气。
爸爸呢，其实是真可怜，可说他是骡子，倒也不会太过分，他像骡子一样没完没了的工作，又像头骡子一样任妈妈说教。他是真的挺可怜的。
我是只活泼好动的小兔，一点儿没错，我平常老是冒冒失失的，还不是因为太好动？不过这也为我带来了好处：平常在班上人际关系不错，与人交流时说话不结巴，很快就能成为朋友。可是，谁一定也想不到，平时温顺可爱，活泼好动的小白兔也会生气，要不然怎么会说“兔子急了也咬人”这句话呢！记得有一次，我和好朋友一起玩，这朋友把我东西弄丢不少，到头来我反而挨了妈妈一顿骂，我当时就气得头发都炸了起来，哇哇大叫。
这就是我家，像个小小的动物园，这里面既有温馨的一面，也有令人感动的一幕，还有令人大笑不止的幽默场面……
解析:
本题考查的知识点为命题作文。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
一、命题作文一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;
日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
二、命题作文的写作方法：
1.抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2.明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象—我，内容—趣事，数量—一件，范围—身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性—本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;
没有限制的有：对象—任何人，具体内容—欺骗的具体内容和经过，数量—N个谎言，范围—过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题—褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体—“谁充满活力”则完全没作限定。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
4.巧构思，化抽象为具体。[]
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题
，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。[]
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。