20《肥皂泡》教案（表格式）

基本信息
教学内容名称 《肥皂泡》 课 型 新授课
学科（版本） 小学语文（义务教育 教科书五·四学制） 章 节 三年级下册第六单元第 20 课
课 时 第一课时 年 级 三年级
一、设计思想 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位，也决定了它在形成和发展学生核心素养中的重要作用。 为了更好的促进学生核心素养的发展，发挥语文课程的教学功能和育人功能，在小学中高年级的阅读教学中，我提出了“智美语文”的教学主张（淄博市“十三五” 规划重点课题《小学“智美语文”课堂实践研究》）。“智”，从语文课程“工具性” 的特点出发，旨在用文字启发智慧，使学生通过学用语言文字形成语文学习能力，落实语文要素，提升语文思维能力。“美”，从语文课程“人文性”的特点出发，旨在用书香蕴造美感，通过多种学习形式体味语言之美、文化之美，情感之美，丰富学生的情感体验，提升学生的审美能力，促进优秀文化的传承。 作为小学中年级阅读教学课，正是基于这样的教学理念进行教学设计，开展教学活动。本课例曾代表淄博市在 2019 年 4 月举办的山东省统编小学语文课堂教学观摩活动中进行展示，受到专家和评委的一致好评；2019 年 12 月被评为部级优课，并作为课例资源入选 2020 年山东省“互联网+教师专业发展”工程。
二、教材分析 《肥皂泡》是义务教育教科书（五·四学制）小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。本单元围绕“多彩的童年”这一人文主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。四篇课文从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。 《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，选作课文时有所改动。作为一篇儿童散文，它生动有趣，在诗一样优美的语言中寄托着作者真挚的情感。文章写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，课文共有五个自然段，重点介绍了肥皂泡的做法和吹法，
肥皂泡的颜色、形状及变化，同时也写出了作者吹肥皂泡时的心情和产生的美好想象。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了童年的梦想，寄托了她对美好生活的向往。 统编教材按照“双线组元”的结构特点编排，本单元指向阅读的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。围绕语文要素，四篇课文在课后题或课前学习提示中， 都提出了具体的要求，教学中，要注意引导学生根据文本特点运用多种方法理解课文中那些难懂的语句，多法实践，在实践中得法，读懂句子之意，读出文章之美。
三、学情分析 从内容上来看，本单元人文主题是“多彩的童年”，围绕这一主题编排的学习内容呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，与学生的生活密切相关，学生学习本单元课文时兴趣盎然。《肥皂泡》一文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，三年级阶段的学生课余时间游戏经历丰富，也都吹过泡泡，为学习本文打下了良好的基础。 从语文要素上来看，“理解难懂的句子”与“理解难懂的词语”在方法上有相似之处。学生在三年级上册第二单元的学习中，已经积累了多种理解词语的方法（联系上下文、结合生活实际、查资料等），这为落实本单元的语文要素做好了铺垫。在学习本单元时一方面要注意指导学生进行方法的迁移运用，同时还要注意及时的进行补充和提升。《肥皂泡》一文冰心语言明朗清新，具有生动鲜明的画面感，文中学生难理解的句子主要有两类，一类是文中的长句子，另一类是文中充满想象力的句子。教学时教师根据文本特点主要引导学生通过“抓关键词”和“想象画面”这两种方法理解文中难懂的句子，体会作者游戏的乐趣和肥皂泡独特的颜色之美、形状之美，感受童年生活的美好，实现语文课堂“智”与“美”的和谐统一。
四、教学目标 （一）正确认读本课生字，积累描写肥皂泡的词语。正确、美观地书写“娇、婴” 等字。 （二）有感情地朗读课文，运用“抓关键词”和“想象画面”的方法理解文中难懂的句子，感受游戏的快乐。 （三）体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说一说肥皂泡还有 哪些美丽的去处，感受童年生活的美好。
五、教学重难点分析 根据本单元语文要素的学习要求，把“运用‘抓关键词’和‘想象画面’的方法理解难懂的句子，感受游戏的乐趣”作为本课教学重点。教学时，主要通过在细读品悟环节引导学生抓住关键词，读懂第三段中的长句子了解方法和技巧；展想象之翼， 边读文字边想象画面，体会作者笔下肥皂泡那独特的颜色之美和形状之美，从而读懂文中学生难理解的这两类句子，感受游戏的乐趣，落实教学重点。 根据冰心个人独特的语言风格以及课文的文本特点，把“体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受童年生活的美好”作为本课教学难点。教学时，教师主要通过语言渲染、示范朗读、音乐、图片的引入等创设情境，让学生在品读中进行仿写练笔，发挥想象说一说肥皂泡还有哪些美丽的去处，感受童年生活的美好，突破教学难点。
六、教学策略与手段 正如著名教育家陶行知先生所说，真正的教育必须造就能思考、能建设的人，而阅读教学正是一种被引导的创造。本课主要通过以下教学策略与方法以期实现“以文字启智 用书香蕴美”的“智美”课堂教学愿景，有效的促进学生学科核心素养的提升。 （一）生本学习策略。儿童是教学的中心，在组织教学过程中充分尊重学生的发展，教材解读基于儿童，教学设计基于学情，教学实施以生为本。（主要方法：自主学习法、合作交流法、谈话激趣法、任务驱动法等） （二）文本对话策略。语文课就是语言文字的课，应从语言文字出发，紧扣文本， 尊重文本，与文本对话，把知识的传授、思维的训练、情感的熏陶都融汇在语言文字的理解与欣赏之中。（主要方法：关键词品读法、想象品读法、比较品读法等） （三）读写结合策略。由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华，教师要认真钻研教材，以教材为突破口，找准读写结合点，创设丰富的教学情境，引导学生主动的去探索延伸，培养写作兴趣，提高写作能力。（主要方法：课堂仿写练笔） （四）拓展阅读策略。阅读教学要立足于课本但绝不能禁锢于课本，要让学生在丰富的语言材料和大量的实践活动中培养语感，发展思维，扩大阅读量，提升学生的学科综合素养。（主要方法：群文阅读）
七、教学准备 （一）教师：准备自主学习单、课件、微课、评测练习题等，认真批阅学生课前完成的自主学习单，了解学生的预习情况，充分掌握学情，合理安排教学内容、优化教学策略，提高课堂教学效率。 （二）学生：借助自主学习单完成课前预习工作，整体感知课文内容，为课堂学习打下良好的基础。 附：《肥皂泡》自主学习记录单和课堂学习单（见下页）
注：《自主学习记录单》学生课前预习完成，《课堂学习单》学生课上完成。
八、教学设计（教学过程）
教学环节 时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节紧
扣单元人文
主题“多彩童
1. 分享自己 年”，从学生
1. 课 前 谈 最喜欢的游 的最喜欢的
了 解 作 家 话，激发学 戏。 游戏谈起有
谈话激趣 3 分钟 生 平 简 介 习兴趣。 2. 了解冰心 利于激发学
导入新课 及 课 文 写 2.出示冰心 的生平介绍； 生学习兴趣，
作背景，激 的介绍。 走进冰心小 介绍作者生
发 学 习 兴 3. 出 示 课 时候最爱玩 平有益于拉
趣。 题。 的游戏— — 近学生与作
吹肥皂泡。 家的距离，引
3.齐读课题。 领接下来教
学环节的创
设与开展。
1.引导学生 结合课前自主学习单上的提示，用关键词的方法概括课文每一段的主要内容。 结合课前自主学习单分享积累课文中描写肥皂泡的词语。 运用多种方法理解词语的意思。4．正确、美观 地 书 写“娇、婴”两 个生字，同桌 通过概括关
用“关键词” 键词的方法
概括课文内 引导学生整
容。 体感知课文
整 体 感 知 2.引导学生 内容；通过积
课文内容； 积累课文中 累文中丰富
整体感知字词积累 7 分钟 积 累 文 中 描 写 肥 皂泡的词语； 描写肥皂泡的词语。 3.引导学生 多彩的描写 肥皂泡的词语初步感受
指导“娇” 通过品读词 冰心明朗清
字和“婴” 语体会肥皂 新、生动细腻
字的书写。 泡的特点。 的语言风格
4.指导正确 和她笔下肥
美观的书写 皂泡的美，加
“娇、婴” 强语言的积
两个生字。 累。
两人评价交流书写成果。
《肥皂泡》一
文冰心的语
言风格特点
1.指导学生 1. 学习抓住 突出，文章中
阅读第三自 句子中一连 第三自然段
然段，运用 串的表示动 的长句子是
“ 抓 关 键 作的关键词 难理解的句
词”的方法 读懂第三段 子类型之一，
理解文中的 中的长句子， 教师通过指
长句子，了 学习通过“抓 导学生学习
解冰心做肥 关键词”理解 运用“抓关键
指 导 学 生 皂泡和吹肥皂 泡 的 方 难懂的句子的方法。 词”的方法理 解句子大意，
学 习 运 用 法。 2. 学习运用 了解游戏的
聚焦方法体悟句子 20 分钟 “ 抓 关 键 词”和“想象画面”的方 法 理 解文 中 难 懂的句子。 2.指导学生朗读课文的第 四 自 然段，运用“想象画面”的方法理解描写肥皂泡的句子，体会 肥 皂 泡 的“颜色美” “想象画面” 的方法理解第四段中描写肥皂泡颜色和形状的句子，体会肥皂泡的“颜色美”和“形状美”。 过程与方法； 第四自然段的几个句子具有生动鲜明的画面感， 教师指导学生通过“抓关键词”和“想象画面”的方法感受作者
和 “ 形 状 笔下肥皂泡
美”。 独特的颜色 之美和形状
之美，有效地
落实了单元
语文要素。
1.指导学生 1. 有感情地
朗读第五自 朗读课文第
然段并思考 五自然段，思 通过小练笔
在作者的想 考发现这一 环节引导学
象下，这一 个个轻清脆 生感受肥皂
体 会 作 者 个个肥皂泡 丽的肥皂泡， 泡带给人们
由 肥 皂 泡 都飞去了哪 借着扇子的 的美好想象，
想象拓展总结提升 10 分钟 产 生 的 丰 富想象，进行 仿 写 练 里？ 2.指导学生发挥想象仿 轻风，飞上蓝天、 渡过天 河、 飘过大 体会童年生活的纯真和 美好，既丰富
笔 和 课 外 照文章句式 海、 飞越山 了学生的情
阅读推荐。 进行练写。 巅…… 感体验，也有
3.总结冰心 2. 在课堂学 效的激发了
散文的特点 习单“课堂练 学生对冰心
并进行课外 习”一栏进行 优秀儿童作
推荐阅读。 小练笔并交 品的热爱。
流分享。
3. 了解课外
推荐书目。
九、教学流程图
十、知识结构或板书设计 本课板书遵循“以生为本、关注学生学习发展”的理念，采用思维导图的方式， 用肥皂泡的形状巧妙的将课文主要内容串联起来，既生动又形象；两侧的板书以阅读小贴士的方式在课堂中随机进行总结和展示，更利于帮助学生梳理内容，总结方法。 本课板书条理清晰、层次分明、重点突出、形象美观，通过板书建立知识框架、理清教学思路、突出重难点，真正发挥了板书设计在语文课堂教学中的辅助作用。
十一、作业设计 （一）课外阅读 运用本节课课上学习的读书方法进行课外群文阅读。群文阅读主题：冰心描写童年生活的儿童散文 阅读篇目：《童年杂忆》《童年的春节》《小桔灯》 （二）课后评测练习（见下页）
《肥皂泡》评测练习 一、读拼音，写词语。 féi zào pào tòu míng láng zi jiāo ruǎn yīng ér 二、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的浮光 （ ）的小球 （ ）地散裂 （ ）地飘过 （ ）地吹 （ ）地提 三、阅读短文，回答问题。 种一片树叶冰心 埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。我 4 岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片， 觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶， 把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树! 于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样， 我坚定地相信我的梦马上可以实现。我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽…… 长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子…… 孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。 种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。 说一说从画横线的句子你看到了什么样的画面？ 生活中你没有做过类似这样有趣的事？试着写下来，讲给自己的小伙伴听。
十二、教学反思 聚焦要素 言意共生 2019 年 4 月我有幸代表淄博市在山东省统编小学语文课堂教学观摩活动中执教了《肥皂泡》这篇课文，受到专家和评委的一致好评；2019 年 12 月这节课例被评为部级优课，并作为课例资源入选 2020 年山东省“互联网+教师专业发展”工程。正如温儒敏教授所说，老师备课，自己要读课文，赤手空拳地去读，获取真实的感觉和认知，这是很要紧的，自己有感受，讲课才有感觉，有温度。回想起来，第一次翻阅三年级下册的教材时，我就被这篇文本中那幅站在廊子下吹肥皂泡的小姑娘的精美插图所吸引；第一次读这篇课文时，我就深深沉醉在了冰心先生那美好的文字中。 确定课题的同时也开启了对这篇文本的教材解读之旅。《肥皂泡》这篇文章虽然内容简单，单元阅读语文要素也比较明确，但由于作家冰心的个人语言风格鲜明独特， 要想在课堂教学中有效的实现“工具性与人文性的统一”，既有效的传递语文知识、形成语文学习能力，促进学生语言文字的积累和运用，落实单元语文要素，又通过冰心作品这样的优化文化熏陶唤醒学生的心灵、培养学生的美感，有效的发挥语文学科的育人价值，使课堂实现“智”与“美”的融合，并不是一件简单的事情。 因此，在教材解读过程中，我并没有把目光只放在了这一篇文本上，为了实现与文本、与作者的深度对话，我首先对全国各个版本的小学教材中选编的冰心作品进行了搜集与梳理，结合这些资料，明确了小学语文教材中选编的冰心儿童散文的常见题材和语言风格及特点，有效的为课堂中补充作家的文外资源，凸显冰心明朗清新、生动细腻的语言风格提供了策略。本节课例主要有以下几个教学亮点： 亮点一：字词教学突出重点，凸显语言规律。精读课例教学每课都会安排生字词方面的学习内容，该内容的教学处理方式不同，就会产生不同的效果。本课字词学习内容是比较多的，其中要求会认的字 9 个，要求会写的字 12 个，与之相关的词语也有多个。课堂教学时间有限，选择什么内容，采用什么方式教学，直接影响到课堂效率与教学效果，教学中我没有把字词笼统的堆砌给学生，而是通过挖掘语言规律，引导学生在品读中加强积累，理解运用。教学中我首先与学生分享预习中积累的文中描写肥皂泡的词语，然后引导学生通过多种方法理解这些词语，同时从对六个词语的理解，巧妙过渡到“娇、婴”两个生字的书写指导上。这样既让学生学到了语言规律、培养了理解语言的能力，同时也复习了“理解难懂词语”的方法，为接下来“理解文中难懂的句子”作好了铺垫。 亮点二：句子教学巧用方法，落实语文要素。小学语文是儿童的语文，强调语言学习，但绝不能机械训练。本单元的语文阅读要素是运用多种方法理解难懂的句子。在最初进行教学时，为了有效的达成教学目标，我共设计了学习五种方法。试讲后， 市区专家一致认为教授的方法太多，课堂教学重点不够突出，教学环节模糊不清。为了使教学目标更恰当、更具体、更明确，根据文本特点，我删繁就简，改成重点指导学生学习运用“抓关键词”和“想象画面”这两种方法理解文中难懂的句子，教学中我通过补充文外资源、删词对比等多种方法，给学生提供言语实践的空间，让他们在兴趣盎然中品味语言、探究表达、读懂句子，使学生在感受到冰心先生语言特色的同时有效的落实了语文要素。
亮点三：多种方式创设情境，激发学习热情。冰心先生的《肥皂泡》有着浓浓的情，也有令人难忘的美的画面，教学时我根据教材文本的这些特点，通过语言渲染、示范朗读以及音乐、图片的引入，创设情境，激发了学生学习的热情。在理解冰心先生奇妙想象的时候，我结合作家的语言风格，将连贯的语句巧妙地剪断，重新组合成若干组诗一样的短句，引导学生反复朗读、品味，文本的立意在学生有感情的朗读中自然流露，更能使学生感受到作者对美好生活的向往。在情景朗读后教师启发想象： 这些轻清脆丽的泡泡，还有哪些美丽的去处？对于三年级学生而言，半开放的、格式化的小练笔提示，能给学生思维方式的启迪、语言表述的引领，满足和提升不同学生的发展需求，有效的提升学生的语文素养。 是的，好的课堂是智趣横生的，同时，又是美不胜收的。本课我通过精心组织教学内容，优化教学策略方法有效实现了“言语习得”与“精神哺育”的相互融合，实现了“智”与“美”的和谐统一 ，使孩子们品味着“语文学习”带给他们的灵动， 享受着课堂带给他们的快乐、骄傲和希望；当然我也尽享其中，感受着“语文教学” 带给我的快乐、骄傲和希望……