部编版四年级下册 语文园地四 （第1课时）表格式教案

教学设计
课题 第四单元——“语文园地” 第1课时
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目标 1．了解明贬实炮的表达方式，尝试在说话和写作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情 2.学习“识字加油站”掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法，实际12个生字 3．学习“词句段运用”能积累含有动物名称的句子，根据学习动物的特性演变成形容有特点的任，并在语言实践中加以学习运用。
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
（一）学习“交流平台” 1．学生自读“交流平台”中的句子体会作者表达的思想感情。 2．小组交流体会：教师参与小组讨论（学生小组讨论） 3．学生汇报：第一句从字面上看起来作者好像不喜欢猫，实际上表达了作者对猫的喜爱之情。 第二句从字面上看作者对鹅的傲慢不以为然，其实表达了作者对鹅的喜爱之情。 第三句从字面上看作者看似不喜欢这场“乱子”其实作者很喜欢。教师总结。 学生认读词语 学生自由回答 让学生学习明贬实褒的表达方式，激发学生的情感，训练学生的写话能力
从这三个句子的字面上看作者都不喜欢但实际字里行间去藏着深深的爱，这种写法就是运用了“明贬实褒”的表达方式。我们在说话时或习作时可以试着运用这种方式表达，这样不仅能使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲切的感受。 学生运用：自由举例表达。 （二）学习“识字加油站” 1．教师出示生字，你们认识吗？学生试着小组内互读。 2.学生汇报：组内推荐同学读（加分）（读的过程中其他学生给予纠错） 组内齐读，其他学生领读。 小组交流：你记住这些生字了吗？读了这些字你发现了什么？识记生字的方法很多，这些生字运用了什么方法？重点：发现了用换偏旁的方法来识记生字 学生汇报，教师点评，补充相关重点内容。 教师总结：重点：让学生学习掌握换偏旁识记生字的方法，增强学生记生字的能力。 拓展、运用： （三）学习“词句段运用” 1．出示课本“词句段运用”第一题中的句子。读一读。 2、思考以下问题：注意这些词语的有什么特点？想象这些 学生仿照 让学生学习换偏旁识记生字的方法，增强学生识记生字的能力 培养学生的概括能力和准确运用词语的能
句子分别指的是哪一类人？说说这样写有什么好处？运用了什么方法？（比喻义）你也能像这样比喻吗？ 3、小组内交流： 4、学生汇报： 5、我运用：再找一找其他的句子用比喻义，和同学交流。 6、教师总结，再仿照着师生共同谈收获。 （四）课堂小结：这节课我们交流了明贬实褒的表达方式，学会了用这种表达方式说话和习作；学会了换偏旁识记生字------ （五）完成任务单：（课堂检测）
板 书 设 计 语文园地 交流平台： 识字加油站： 词句段运用：
教学反思