(共24张PPT)
10 阿长与《山海经》
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wù dàn zhuō zhì sǒng 疮 孀 诘 霹 慕
C
(1)动作描写、神态描写
(2)肖像描写
(3)心理描写
B
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1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
憎恶( ) 惧惮( )
粗拙( ) 掷( )
震悚( ) chuāng( )疤
孤shuāng( ) jié( )问
pī( ) 雳 渴mù( )
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·
·
·
·
wù
dàn
zhuō
zhì
sǒng
疮
孀
诘
霹
慕
2. 【2021·潍坊改编】下列语句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A．全国要实现群体免疫，新冠疫苗的接种率最起码要超过70%以上。
B．在反食品浪费法实施后，使全社会正在形成浪费可耻、节约为荣的良好风气。
C．我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。
【答案】C
D．菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
3. 写出下列句子运用的描写方法。
(1)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。( )
(2)她生得黄胖而矮。( )
(3)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！( )
动作描写、神态描写
肖像描写
心理描写
4. 下列说法有误的一项是( )
A．“阿长”就是“长妈妈”。在上学期的课外名著《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆了与长妈妈有关的往事。如《狗·猫·鼠》等。
B．从题目可以看出，文章写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了突出“我”对《山海经》一书的喜爱之情。
C．文中所描写的长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”，文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念。
D．在《从百草园到三味书屋》里，长妈妈给“我”讲“美女蛇”的故事；在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈给“我”讲“长毛”的故事。
【答案】B
【点拨】文章写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了表现阿长对“我”的爱。
阅读课文“大概是太过于念念不忘了……永安她的魂灵！”，完成练习。
一、精段品读
5. 为什么“我”不跟阿长说《山海经》的事？这种想法表现了“我”怎样的心理？
“我”认为她并非学者，说了也无益。表现了“我”对阿长心存隔膜及轻视。
6. 赏析下面的句子。
本句写的是“我”听到阿长给“我”买来《山海经》后的反应。“霹雳”“震悚”生动形象地写出了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过来，打开纸包”表现了“我”的极度惊喜、兴奋和迫不及待。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……
7. “她确有伟大的神力”，“伟大的神力”指的是什么？
“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
8. 文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文中起到了什么作用？
表达了“我”对长妈妈深切的怀念、感激之情。作用：深化了文章的主旨。
9. 【明事件】汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。(写出三件即可)
①沈先生教写作，在学生作业后写很讲究的读后感。
②沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。
③沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。
④沈先生善于谈天，且范围很广。
请同学们看《点拨训练》第39页第9-12题。
二、拓展阅读
10. 【品语言】比较下面句子的表达效果，说说能否将原句变为改句，写出你的理由。
原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
改句：沈先生在西南联大待了大概八九年。一晃，许多年了！
不能。原句中“一九三八年到一九四六年”“四十多年”写出时间虽久远，但作者对往事仍记得清晰，从而体现作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远，表达了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情；改句显得太笼统，表达不出作者对沈先生的那种深切的怀恋、感激之情。
11. 【知态度】对于沈先生教创作的方法，作者是如何评价的？从文中找出一句并分析作者蕴含的态度。
第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”，这个评价表现了汪曾祺对沈先生教创作的方法的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。
12. 【悟意图】本文与课文《阿长与〈山海经〉》同为回忆性散文。请结合知识小卡片和两文内容，阐述这类回忆性散文在写作意图上的相似之处。
知识小卡片
写作意图是作者想要在作品中表达的内容、主题和思想感情。
《阿长与〈山海经〉》回忆了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念与祝福；《我的老师沈从文》中作者回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现对“他(她)”的深厚的情谊，着重体现“他(她)”对作者的影响及作者对“他(她)”的感激、怀念。
13. 学完本文后，你们班开展了一次主题为“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)请你推荐一篇(本)你课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。
作品：
推荐语：
示例：《野草》 这是一部思想深刻、语言优美的散文诗集。
(2)下图是鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不正确的一项是( )
A．采用楷体，中正平稳。
B．用笔饱满，形神兼备。
C．字形瘦长，笔画飘逸。
D．大小匀称，徐疾有致。
C
14. ★文章运用欲扬先抑的写法，为我们充分展现了一个有点粗俗、迷信，却善良、热心、忠厚的人物形象。请你也仿照这种写法，写一位给你留下深刻印象的普通人。(150字左右)
片段练笔
例文：一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底儿”，黑黑的面庞上长满了“青春美丽痘”，就是这些构成了毫无气质的他。他一走上讲台，放下书，便对我们说：“我姓吴，名帅。吴帅，无帅也，名副其实嘛！”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。瞧，倒挺会替自己打圆场。“我希望大家和我交朋友，今后能天天这样快乐。”嘿，油嘴滑舌的，但不知为什么，我渐渐喜欢上了这位幽默风趣的老师。(共26张PPT)
11 老 王
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(1)荒僻 (2)取缔 (3)塌败
(4)kuì zuò (5)wǔ rǔ (6)zhì bèn
B
A
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1. 根据拼音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)他过去住在一个________ (huāng pì)的小山村。
(2)中国政府于1993年严格________(qǔ dì)了贩卖老虎身体器官的贸易活动。
(3)这座建筑虽然________ (tā bài)不堪，但人们依稀可见其鼎盛时期的影子。
·
荒僻
取缔
塌败
(4)他惶惶不安，为自己误会了朋友而深感愧怍( )。
(5)根据《中华人民共和国刑法》规定，情节严重的侮辱( )行为会构成犯罪。
(6)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨( )地转过身子。
··
··
··
kuì zuò
wǔ rǔ
zhì bèn
2. 【2021·怀化】下列句子标点符号使用正确的一项是( )
A．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
B．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
C．是微信转账？还是支付宝付款？他拿不定主意。
D．著名作家、翻译家杨绛先生的代表作有“洗澡”“干校六记”“我们仨”等。
【答案】B
【点拨】A.“皇帝说”位于中间，后面的冒号改为逗号；C.选择疑问句中，“是微信转账”后的问号改为逗号；D.引号改为书名号。
3. 将下列选项填入文段的横线处，正确的一项是( )
爱心是______，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③洒在久旱大地上的一场甘霖
④冬日里的一片阳光
A．④②③① B．③①④②
C．①④②③ D．②④①③
【答案】A
4. 下列各项对文章内容的理解不正确的一项是( )
A．文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
B．作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。
C．文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。
D．作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。
【答案】D
一、语文要素训练
5. ★【训练点：外貌描写】文中写最后一次见到老王时的外貌描写有什么作用？
写最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的病态。他的身体极度虚弱，却还要拿香油和鸡蛋来感谢“我”，表现老王的心地善良；又为下文写他的去世做铺垫。
6. 【训练点：结尾句的含义及作用】如何理解结尾句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？这句话有什么作用？
理解：一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还是不够，对老王充满愧怍之情。作用：总结全文，点明中心，升华主题。
7. 用简洁的语言概括选文中有关老王的两件事。
老王给“我”送香油和鸡蛋；老王去世。
阅读课文“有一天，我在家听到打门……对一个不幸者的愧怍”，完成练习。
二、精段品读
8. 揣摩下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
“镶嵌”一词形象生动地写出了老王身体僵直的状态，强调了老王已病入膏肓，暗示了老王的结局。
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
··
(2)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
··
“强笑”是“我”装出来的勉强的笑，表现了“我”对老王的不幸感到悲哀，也表明“我”被老王送香油、鸡蛋的举动感动了。
9. 结合选文内容，简要分析“我”是一个什么样的人。
从老王送来香油和鸡蛋、“我”给他钱和老王去世后“我”对老王心存愧怍，可以看出“我”是一个善良而富有爱心的人。
10. 选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情，请用简洁的语言分别加以概括。
请同学们看《点拨训练》第42、43页第10-13题。
三、拓展阅读
“我”写作时，儿子将自己的小手烤热，跑来给“我”暖手；“我”午休时，儿子怕“我”睡过头误了上班，守着电视看时间；“我”献血后，儿子怕“我”死去，不肯让“我”睡。
11. 品味文中③④两段中画线的句子，揣摩人物的心理并回答下列问题。
儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖，他为能帮爸爸暖手而感到高兴。
(1)第③段中儿子“不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑”是因为：_____________________________________________________________________
(2)第④段中“我的心像被铁锤猛击了一下”形象地表现了“我”当时__________________________________的感受，“我”愧疚自责是因为：____________________________________________________________________________________________________________________
明白事情原委后非常心痛
误解了儿子的一片苦心，没有弄清楚事情的前因后果就随意教训人，为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。
12. 第⑦段中两个“那个”的意思是什么？听了儿子的解释，“我”有什么感受？
死；看到儿子如此懂事，“我”被他那一片小小的呵护所感动，同时也感到非常幸福。
13. 请从文中选择一处最让你感动的地方，并说一说让你感动的理由。
示例：当爸爸在写作时，儿子用自己的小手温暖爸爸的手，当那一缕温暖的热流传到爸爸的手背上时，也传到了我的心里。小小年纪就知道关心他人，送人温暖，他的心灵是多么善良，多么淳朴啊。这是一种无价的孝心，他懂得如何感恩，虽然只是一个小小的举动，却感动着万千读者的心灵。
14. 合肥市某中学七年级(1)班以“家风伴我成长”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)下面是家风知晓情况调查表，请用简洁的语言概括表中的主要信息。
调查 人群 “50后” 人群 “60后” 人群 “70后” 人群 “80后” 人群 “90后” 人群 “00后”
人群
知情 比例 80% 67% 53% 31% 15% 5%
注：上表中每组人群以100人为一个调查组。
示例：人们对家风的知晓率随着年龄的减小而递减。
(2)下面是小娟同学作文中的一段文字，画线句子语序不当，请你按要求帮她修改。
家风是一个家庭或家族的传统风气、风格与风尚。家风是一种无形的力量，在日常的生活中潜移默化地塑造着人的性格，影响着人的心灵。
应将“塑造着人的性格”与“影响着人的心灵”调换位置
(3)你的同桌小敏认为家风好坏与自己无关，当今社会只要学习好就行。作为她的同桌，你应该怎样劝说她？
小敏，家风是我们每个人健康成长的先决条件，直接影响着个人性格和品质的养成。一个人学习好，但是没有健全的人格，也是不行的，所以我们应该在良好的家风中健康成长。(共18张PPT)
12 台 阶
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(1)D (2)D
D
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示例：①政府出资，为他们设立养老机构和福利院。②社会为他们提供医疗、就业等全方位的救助保障。
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1. 阅读下面语段，完成练习。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦______。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门______上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动。
·
·
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )
A．juè mó B．jué mó
C．juè mú D．jué mú
(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是( )
A．躁 崁 B．燥 槛
C．燥 崁 D．躁 槛
D
D
2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是( )
A．农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
B．张老师说了一席委婉的话，言外之意是说我好心办了坏事。
C．小草虽然是微不足道的角色，但它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
D．在我们家乡，住家门口总有台阶，高低如出一辙，从二三级到十几级的都有。
····
····
····
····
【点拨】“如出一辙”形容事情非常相像，用在句中不合句意。
【答案】D
3. 下列各项分析有误的一项是( )
那根很老的毛竹扁担受了震动，①便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，②我连一担水都挑不——动吗！”我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，③我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，④他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
A．①句中“嘎叽”一词是个拟声词，用在此处能更加真实地还原挑水场景。
B．②句中的破折号起到了总结作用。
C．③句中“但”是一个连词，在此表示转折关系。
D．④句中运用了比喻的修辞手法，表示父亲的脸色难看。
【答案】B
4. 下列说法，错误的一项是( )
A．《台阶》以“台阶”为线索，叙述了一位父亲经过几十年的奋斗，终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。
B．《台阶》塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。
C．作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示批判，对改变农村的面貌寄予希望。
D．全文的文眼是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格了。
【答案】C
【点拨】“批判”有误，作者对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。
5. 本文与《阿长与〈山海经〉》《老王》等课文中的主人公都属于弱势群体。在今后的生活中，我们该如何关爱他们？请你提出两条合理化建议。
示例：①政府出资，为他们设立养老机构和福利院。②社会为他们提供医疗、就业等全方位的救助保障。
情节 父亲为“我”敷药 父亲烫癣 ③________
“半个父亲疼”的含义 ①“____” ②“____” “父亲有一半是我，我有一半是父亲”
6. 梳理全文，完成下表。
请同学们看《点拨训练》第45页第6-8题。
①_______________________________________
②____________________________________
③_________________________________
“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着
父亲的一半疼痛，“我”愿默默领受
父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼
7. 按要求赏析下列词句。
“稳健”准确地写出父亲为“我”治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲的愧疚和对“我”的爱。
(1)他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。(赏析加点词)
··
··
(2)年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。(从修辞角度赏析句子)
运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛且顽固不易根除的特点。
8. 写出对文末“我和父亲，互换了三十年”这句话的理解。
“我”能体会到父亲的疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想替“我”分担部分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。(共24张PPT)
13 卖油翁
D
(1)jīn 夸 (2)pǔ 园子 (3)nì 斜着眼看，这里形容不在意的样子 (4)fèn 气愤 (5)zhuó 舀取，这里指倒入 (6)lì 下滴(7)qiǎn 打发
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(1)见其发矢十中八九，但微颔之
(2)当世无双 十中八九
(3)无他，但手熟尔
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1. ★给下列句中加点的字注音并解释。
(1)公亦以此自矜( )__________________________
(2)尝射于家圃( )___________________________
(3)睨之久而不去( )__________________________
(4)康肃忿然曰( )_____________________________
(5)以我酌油知之( )_________________________
(6)徐以杓酌油沥之( )________________________
(7)康肃笑而遣之( )__________________________
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jīn
pǔ
园子
nì
斜着眼看，这里形容不在意的样子
fèn
气愤
zhuó
舀取，这里指倒入
lì
下滴
qiǎn
打发
夸
2. 下列句中不含通假字的一项是( )
A．我亦无他，惟手熟尔
B．当窗理云鬓，对镜帖花黄
C．徐以杓酌油沥之
D．康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
【点拨】A项“尔”同“耳”；B项“帖”同“贴”；C项“杓”同“勺”。
D
3. 下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是( )
A．尝射于家圃 吾射不亦精乎
B．公亦以此自矜 以我酌油知之
C．惟手熟尔 尔安敢轻吾射
D．公亦以此自矜 自钱孔入
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【答案】B
【点拨】A项两个“射”分别为“动词，射箭”“名词，射箭的本领”；B项两个“以”都是“介词，凭、靠”的意思；C项两个“尔”分别为“同‘耳’，相当于‘罢了’”“代词，你”；D项两个“自”分别为“代词，自己”“介词，从”。
4. 下列各句中“而”的用法不同于其他三项的一项是( )
A．而钱不湿
B．相委而去
C．释担而立
D．结友而别
·
·
·
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【点拨】A项表转折，但是；B、C、D项表顺承。
A
5. 下列句子中，加点词的用法不属于词类活用的一项是( )
A．有卖油翁释担而立 B．吾射不亦精乎
C．尔安敢轻吾射 D．但微颔之
·
·
·
·
【点拨】A项“释”，放下；B项“射”，动词用作名词，射箭的本领；C项“轻”，形容词用作动词，轻视；D项“颔”，名词用作动词，点头。
A
6. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．陈康肃公/善射 B．有卖油翁/释担而立
C．尔/安敢轻吾射 D．乃取/一葫芦置于地
【点拨】D项正确的划分为“乃/取一葫芦/置于地”。
D
7. 下列说法有误的一项是( )
A．《卖油翁》的作者是欧阳修，北宋著名的政治家、文学家。
B．欧阳修是唐宋八大家之一，其他七个人分别是韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、黄庭坚。
C．“陈康肃公善射”中的“射”是古代“六艺”之一，即射箭技术。
D．《卖油翁》刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，陈尧咨善射而自矜，卖油翁技高而谦虚。
【点拨】“黄庭坚”不是唐宋八大家之一，应改为“曾巩”。
【答案】 B
8. 按要求默写句子。
(1)《卖油翁》一文中起承上启下作用的句子是：____________________________________________。
(2)文中说明陈尧咨善射的词语是“______________”和“________________”。
(3)从语言上描写卖油翁对陈尧咨射箭技术的看法的句子是：_____________________________________________。
见其发矢十中八九，但微颔之
当世无双
十中八九
无他，但手熟尔
9. 解释下列加点的词。
(1)尝射于家圃_____________________
(2)释担而立______________________
(3)但手熟尔_________________________
(4)以钱覆其口_________________________
一、课文研读
·
·
·
·
曾经
放下
同“耳”，相当于“罢了”
盖
10. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
(2)我亦无他，惟手熟尔。
康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。
11. 说说陈康肃公对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么。
态度由反感、恼怒到佩服；变化的原因是他看到卖油翁酌油的技术纯熟却并未“以此自矜”。
12. 卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让康肃公明白了什么道理？
熟能生巧；技高也不该自夸。
13. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同，请你谈谈我们应该如何看待自己及他人的长处。
对自己的长处要客观对待，努力保持；对别人的长处，应善于取长补短、学为己用，不可嫉妒诋毁。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修《归田录》)
二、拓展阅读
【乙】孟源有自是①好名之病，先生屡责之。一日，警责方已，一友自陈日来工夫②请正③。源从旁曰：“此方是寻着④源旧时家当⑤。”先生曰：“尔病又发。”源色变，欲有所辨。先生曰：“尔病又发。此是汝一生大病根。”
(选自王阳明《传习录》，有删改)
【注释】 ①自是：自以为是。②日来工夫：近日来自己修身的情况。③正：指正。④寻着：达到。⑤家当：指修行的水平。
14. 解释下列加点的词。
(1)陈康肃公善射______________________
(2)徐以杓酌油沥之__________________________
(3)孟源有自是好名之病______________________
(4)警责方已_____________________
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善于、擅长
慢慢地
喜欢、喜好、爱好
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停止
15. 下列各组句子中，加点词的意思或用法不同的一项是( )
A．但微颔之 但当涉猎
B．汝亦知射乎 女亦无所思
C．但手熟尔 尔病又发
D．睨之久而不去 先生屡责之
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【点拨】A.只\只；B.也\也；C.罢了\你；D.代词，他\代词，他。
C
16. 用现代汉语翻译下面的句子。
(油)从铜钱的方孔注入，但是铜钱没有被沾湿。
(1)自钱孔入，而钱不湿。
(2)源色变，欲有所辨。
孟源变了脸色，想要辩解。
17. 陈尧咨和孟源两人性格有什么相同之处？
两人都自以为是；两人都傲慢自大(自夸)；听不得别人批评。(共16张PPT)
课外古诗词诵读
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1. 王维，字________，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。他与孟浩然同为盛唐_________诗派代表，其作品被________赞为“诗中有画，画中有诗”。
摩诘
山水田园
一、文学常识填空。
苏轼
2. 《春夜洛城闻笛》的作者是__________，字______，号________，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“__________”。
李白
太白
青莲居士
诗仙
3. 《逢入京使》的作者是__________，______代诗人。“入京使”指__________________。
岑参
唐
回京城长安的使者
4. 韩愈，字________，唐代文学家、________、思想家，唐宋八大家之一。
退之
教育家
5. 下面赏析不正确的一项是( )
A．这是一首写隐者孤独寂寞生活的诗，充满了凄清无奈之情。
B．这首小诗总共四句，四句诗的遣词造句都是平淡自然的。
二、诗词鉴赏。
阅读《竹里馆》，回答问题。
【答案】A
C．这首诗以弹琴长啸反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影反衬深林的昏暗，蕴含着独特的美。
D．“明月来相照”使用了拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
6. 苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘“深林人不知，明月来相照”所展现的画面。
示例：竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的月光透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
阅读《春夜洛城闻笛》，回答问题。
7. 这首诗的诗眼是_________。它表达了诗人听到
《折杨柳》后________________的思想感情。
故园情
思念家乡
8. 古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬。
9. 下列理解分析不正确的一项是( )
A．第一句写的是眼前的实际感受。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的位置。
B．诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，不可遏止。
阅读《逢入京使》，回答问题。
C．东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！所以诗人沉浸在思乡的悲苦中不能自拔。
D．诗中不说旅途艰辛，不说归家无期，万千思念尽在一声“传语”中。
【答案】C
10. 展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经有些时日了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖，怎么也擦不干。
阅读《晚春》，回答问题。
11. 请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
“斗”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，反映了诗人对春的美好风光的珍惜之情。
12. 请发挥想象，用自己的话描绘“杨花榆荚”“漫天作雪飞”的情景。
朴实无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。(共9张PPT)
群文阅读专题(三)
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请同学们看《点拨训练》第49、50页第1-5题。
1. 仿照第一个小标题，将小标题(二)(三)补充完整。
(二)心灵手巧
(三)宽厚善良
2. 用简洁的语言概括小标题(一)中的两件事。
【点拨】本题考查概括事件。梳理情节，以“时间＋地点＋人＋事”的格式来概括。第一个小标题写了两件事：(1)这一部分前三段写第一件事：“我”7岁时，父亲为了看守建筑材料，带“我”睡在猪圈里，多年后他很自责；(2)这一部分后两段写第二件事：小时候在公共浴室洗完澡时，父亲偷偷地给“我”买“我”喜欢吃的白萝卜。
为了看守建筑材料，父亲带“我”睡在猪圈里，父亲多年后想起来很自责；在公共浴室洗完澡时，父亲偷偷地给“我”买“我”爱吃的白萝卜。
3. 从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
运用语言、动作描写，生动形象地写出了父亲回忆带“我”睡猪圈时内心对“我”的愧疚，表达了父亲朴实无华的爱子之情。
【点拨】本题考查从人物描写角度赏析句子。答题公式是：人物描写方法＋表达效果(如生动形象、生动细腻)＋写出的内容＋表达的情感。
4. 如何理解文中画波浪线句子中的“遗憾”“没有遗憾”？
遗憾的是：还有未了的心愿(没能争取活到“8”字头；没有看到第四代；没看到孙子上大学)。
没有遗憾：自己一生朴实无华、乐于奉献，问心无愧；后辈们在自己的教育下也生活幸福美满。
5. “我每次参加考试，考好了，他不会给我什么奖励，考得不好，他也不会惩罚。他总是教导我要尽力而为。”这种教育方式你赞同吗？为什么？
示例：我赞同这种教育方式。一个人在成长学习过程中，考好或者没有考好，这都是正常现象。做家长的主要任务就是要教育孩子，认真做事，做事时要尽力而为。如果不讲方法只是惩罚，必然会挫伤孩子的进取心和自信心。如果考试好就奖励，也会让孩子过分骄傲或者过分看重分数，这些都不利于孩子健康成长。以平常心对待考试成绩，引导孩子总结得失原因才是最重要的。(言之有理即可)(共18张PPT)
单元写作：抓住细节
写作目标
1. 做个细心的人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内涵。
2. 根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。
3. 学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现。
细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则使读者如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如何才能写好细节呢？
写作点拨
1. 细致观察事物，选用典型细节。
要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的就是认真地观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的细节来写，这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2. 细节描写典型真实，力求具有深刻意义。
细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
3. 精心锤炼词语，巧妙运用修辞。
在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。在不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。
例文引路
大手牵小手的日子
夜未央，人未眠，圆月当空，零落疏星点点，思念兀自涌起。①父亲的身影又浮现在眼前……
【旁批】
①结构角度：景物描写开头，营造一种氛围，把读者带入某种情境。用短句，轻灵雅致，有文采。
前些日子，我生病了，每每输完液都已是深夜，乘着夜色与微风，父亲带着我匆匆忙忙赶回家，疲惫的父亲总是打起精神，催促我洗手。我以手上有胶布来搪塞，父亲却兴致勃勃地说：“快来，我有办法！”
柔和的灯光从头顶温柔地泻下，将父亲包裹。父亲双手涂着厚厚的肥皂，倔强地要我伸手。我迟疑地伸过去，父亲欣慰地微微弯下腰，用他的手盖住我的手。半度的小小温差轻轻掠过我的手面，掠过我的心田。②
②描写角度：开始对主体进行细致描写，这是全篇的重头戏。先用环境烘托渲染，接着从动作、神态等角度细细地勾画描摹父亲的形象。
我怔怔地看着父亲，父亲的手黑黑的，手背有些粗糙，深深的纹路脉络分明，像是岁月的车轮轧过的痕迹。父亲的双眸亮莹莹的，让他看起来仿佛是一位睿智沉稳的伟人。父亲的面颊一半浸在光亮中，一半浸在暗影中。③在光影虚实的变幻中，我不禁忆起往事……
③描写角度：将目光定格在一处，运用外貌描写细细地刻画人物。
小时候，父亲的手牵着我的手，带我咿呀学语；长大后，父亲的手牵着我的手，教我写下歪歪斜斜的姓氏；后来啊，父亲的手牵着我的手，一同在旷野上奔跑，放飞希望的风筝；而现在，父亲的手牵着我的手，为我清洗疲惫、失落与压抑……④
④写法角度：由眼前之景展开回忆，插叙往事。插叙运用排比句，既有文采，又简约集中。
许久没有这般听父亲的话了，我想当然地认为，我的手已足够自己支撑起阴雨下的伞；如今却发现，我一生的足迹，也走不出父亲宽大温暖的手掌。在父亲面前，我永远只是个孩子……⑤
⑤写法角度：插叙回忆之后，感情已经积蓄饱满，可以尽情抒发自己内心的情感了。
冰冷的水流下，父亲大手的温度越发明显。流水带走了洁白的泡沫，却带不走父亲的爱与大手牵小手的幸福。⑥
脑海中充斥着父亲腰背的弧度、温暖明亮的双眸和那双常常牵着我走过风霜，走过星辰，走过大雨滂沱，
⑥内容角度、语言角度：再次回到现实，扣题抒情，升华感情，富有哲理意味的语言让思想主题达到最高点。
走过柳暗花明的大手，甜甜的，甜甜的，如梦……
名师点评：本文写了父亲为自己洗手的一次经历。作者从细处着手，通过细致的动作描写、外貌描写、神态描写等，为我们刻画了一个爱孩子、细心的父亲形象。环境描写的恰当使用，很好地烘托了父亲的形象。另外，作者运用插叙，不仅极大地丰富了父亲的形象，而且使得情节集中紧凑。结尾水到渠成，升华情感，感人肺腑！
写作实践
请以《让我________的人》为题，完成一篇作文。
要求：①请将题目补充完整，例如感动、敬佩、愧疚等；②写出人物的精神，适当地抒情，写出情感；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。
思路点拨：这是一道以写人为主的半命题作文。从题目可以看出，这篇作文要写成记叙文。题目难度较小，要注意以下两点：一是选材典型。横线处补写的词语，如“感动”“敬佩”“愧疚”“憎恶”“喜欢”“鄙视”等，需要表明写作者的情感态度。之后要围绕所补写的词语来选取典型素材，感情要集中，以所补写的词语为中心，不能旁逸斜出。二要运用细节描写。用生动的语言，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现，使人物形象跃然纸上。
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例文略。
