(共30张PPT)
大鱼 和 小鱼
岭南版小学美术：一年级（下册）
你好，我诚挚地邀请你来参加我举办的聚会。因为我场地有限，没办法邀请太多朋友，所以本次聚会只限鱼类参加！
你的朋友多利
亲爱的尼莫:
认识 鱼 的结构
鱼身
鱼头
鱼眼
鱼尾鳍
鱼下鳍
鱼上鳍
爱护环境、保护海洋的人类是我们共同的朋友，我们当然可以破例邀请他们一起来参观我们的聚会！但是，他们必须化妆成小鱼的模样，如果他们能做到的话，那就一起来吧，我在聚会现场等待大家的到来。
你的朋友多利
李老师向你发送了一个
小提示
方方的鱼
小提示！
变外形
如果你的小鱼还没有设计完成，请点击
如果你的小鱼已经设计完成，，请点击
暂停播放
继续播放
为什么同样的鱼儿，在不同的画面上大小不同呢？
请你为大鱼和小鱼设计一张
“合影”
近大远小
形象生动
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0《大鱼和小鱼》教学设计
课程内容 《大鱼和小鱼》 课程学时 一课时
所属学科 美术 教材版本 岭南版 教学对象 一年级
一、学情分析
一年级学生目前还没有见过许多鱼，而且对于形状、大小的概念比较模糊。可以通过课堂加深学生对鱼的认识和了解，初步学习鱼的结构和造型，以及初步的近大远小概念。
二、教学目标
知识与技能：通过观察、欣赏有关鱼的画面，初步学习鱼造型的大小和形状特点，知道如何构图。 过程与方法：在课堂中加深学生对鱼的形态和大小的认识，使学生具备一定的观察能力和审美能力。 情感态度与价值观：了解自然中不同的鱼有各自的形态特点，关注身边事物，使学生热爱生活，发现生活中的美与生命的智慧，培养学生观察生活中一点一滴的能力。
三、教学重点
能通过对鱼形态和结构特点的了解与分析以及运用老师讲解的绘画技巧，画出造型生动的小鱼
四、教学难点
在最后的作业呈现中能通过大小不同表达出画面空间中的远近关系
五、教学流程
（一）导入 通过比大小的课前游戏，提前让孩子们体验大小的意义 了解只有通过比较，才能得出大小的结论 （二）新授 以跟随尼莫和马林去参加聚会作为轴线，通过设计不同的情节，引导学生学习本课重难点 活动一： 辨析鱼儿的结构 本次聚会只能让鱼儿参加的时候，怎样才能证明尼莫是鱼儿呢？ 教师通过示范，让孩子们了解鱼的结构分为——鱼身、鱼鳍、鱼尾和鱼头， 并且通过鱼鳍、鱼尾等独特的身体结构的摆动来在水中自由游动。 活动二： 概括鱼儿的外形 了解大小不同、形状各异的鱼。并知道鱼身的形状也会影响鱼鳍、鱼尾的形状。 通过小视频，提醒孩子们不要直接使用这些形状，而是要通过“变外形”的方式，来 设计生动有趣的鱼型。 本环节需要孩子们完成一个课中练习——设计一条形象生动的鱼儿（变身小鱼） 活动三： 我们跟着尼莫和马林前往聚会，在路上遇到了大鲨鱼，尼莫提出疑问，为什么大鲨鱼并没有变化，但是我们却感觉大鲨鱼变小了呢？让孩子们自由探索鲨鱼大小变化的原因。 ——距离的远近会影响大小的变化。同时通过微课解答近大远小的原理，并提倡孩子课后和父母可以一起去拍出利用近大远小的有趣照片。 （三）课堂任务 在欣赏完大鱼小鱼的集锦视频后，请同学们设计一张 大鱼和小鱼在聚会的合影照片，要求利用近大远小的原理，让更多的鱼儿入镜。 （四）课后拓展 寻找身边的近大远小现象，并拍摄成照片。
