岭南版一年级下册第十课
奇异的“海怪”
（1课时）
教学目标：
1、知识与技能：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
2、过程与方法：（1）在雨龙绘本故事中初识合成之美；（2）在艺术家作品中探寻合成之妙；（3）在教师示范中学习合成之法。
3、情感、态度、价值观：感受美术与科幻结合的简单道理；在竞选活动中感受成功乐趣；懂得环保理念。
教学重点：以雨龙的构想合成故事激发学生的创新思维。
教学难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
教学创意：以绘本故事“雨龙”为导线，带领学生认识龙（龙是由什么动物组成）、欣赏艺术作品（分析三种不同类型的艺术作品中的形象是由什么合成）、创作海怪。用绘本故事激发学生的兴趣点。
教学过程：
教具准备：课件。画具。
雨龙绘本导入。
咱们先从一个有趣的故事开始……故事的主人公名叫“阿宝”，有一天他在砍柴回家的路上捡到一颗红彤彤的魔法宝珠，只要把宝珠放进米缸里，米粒就会盛满米缸；只要把宝珠放进钱罐，钱币就会填满钱罐，阿宝家和乡亲们家里都有吃不完的米和用不完的钱了。但是使用这颗宝珠是有代价的，天上再也不下雨了，河流干涸了，庄稼也枯死了。阿宝把宝珠放进水桶里希望能有水出来，但是宝珠把水都吸光了，这可怎么办呢？阿宝做了一个梦，梦见一条雨龙从嘴里喷出了源源不断的水拯救了村子。阿宝决定去寻找这条雨龙。在寻找雨龙的路上，他帮一条巨蛇搬开了压在尾巴上的石头、把一条搁浅的鲤鱼送到水井里、帮一只梅花鹿砍掉了被卡住的鹿角，还帮老山鹰把小山鹰送回了鸟巢里，从而获得了一张蛇皮、一片鱼皮、两只角和一对利爪。
阿宝带着这四件宝物和红色龙珠一路东走，遇到了一只红色的鬼，为了逃避红鬼的追夺，阿宝吞下龙珠跳下悬崖。他晕过去了，醒来后，觉得很渴，喝了非常非常多的水。咦？神奇的事情发生了！喝饱了水的阿宝，发现蛇皮裹在了他身上，鱼鳞嵌满了他的后背，手脚变成了鹰爪zhao，眼睛也变红了，像龙珠一样闪亮！
原来阿宝变成了一条雨龙！清冽的水柱从他的嘴里喷涌而出，瞬间化成雨露洒向干渴的大地，大地又恢复了生机。人们都在传说，这条雨龙就是阿宝那个善良的孩子。
课堂发展。
活动一：找一找，说一说。
龙的身上还有哪些动物组成部分？
分析艺术作品中的海怪形象有哪些组成部分？
活动二：猜一猜，说一说。
外形夸张
花纹丰富
色彩鲜艳
活动三：看一看，学一学。
观看教师示范视频。
创作属于自己的大海怪。
欣赏学生作品。
课外拓展。
海怪在现实中不存在。
科学家们创造的“海怪”。(共37张PPT)
龙的传人
合成
古希腊陶瓶上的“海怪”
我的指挥本领高强，一声令下便能招来千军万马！
科幻故事中的“海怪”：太空章鱼（绘画）现代 路金方
哈哈哈，我有长满吸盘的触手，不单能吸住海洋里所有的垃圾，还能飞到太空去清理太空垃圾呢！
海底的秘密（二）（绘画）2007
大卫·威斯纳（美国）
我的身形巨大，背上有一片森林，可以容纳很多小动物在这里生活!
外形夸张
花纹丰富
色彩鲜艳
创作要求：
1.构图饱满；
2.外形夸张、花纹丰富、
色彩鲜艳；
3.给你的海怪起个名字。
作品欣赏
学生作品：奇异的螃蟹
我的钳子可以剪碎缠在小动物身上的垃圾，我的嘴可以把石油污染吸干净，我的眼睛很多，哪里的污染都逃不过我的法眼！
说在最后：
