《丑小鸭与白天鹅》教学设计
课题 《丑小鸭与白天鹅》 课型 设计·应用
年级 一年级 课时 1课时
【教材分析】本课为嶺岭南美术出版社小学一年级下册第五单元第17课《丑小鸭与白天鹅》，本单元为“设计·应用”学习领域,属于“艺术与生活”取向的课程，从生活中容易找到的制作材料入手，引导学生感受各种材料的特性，并合理利用材料和工具进行设计制作活动，从而提高动手实践能力，本课通过《丑小鸭和白天鹅》富有趣味的学习探究活动情景，以活动形式强化教学的趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望，在学习中掌握剪贴、折叠、拼接等折纸方法。学情分析： 本课以同学们熟知的经典故事为基础，既富有童趣又充分选用学生的知识背景，为进一步开展教学打下基础，现阶段的同学已具有能够概括丑小鸭及白天鹅的形象特点的能力，通过前期学习已掌握纸的删除剪贴、折叠、拼接等技法，希望同学们将在动手实践的过程中提升手工制作的能力，在展示评价中体验丑小鸭与白天鹅所带来的精神品质。
【教学目标】1.欣赏安徒生童话故事，感知丑小鸭和白天鹅的情感及外形特点。2.学会利用剪贴、折叠、拼接、绘画等方法，设计制作不同形式的丑小鸭和白天鹅纸立体造型。3.在制作过程中感受人物角色情感，在故事创编中渗透挫折教育，树立不懈追求和勇敢追梦的精神品质。
【教学重点】感知角色情感及外形特点，学会利用剪贴、折叠、拼接、绘画等方法，设计制作不同形式的丑小鸭和白天鹅纸立体造型。
【教学难点】 利用制作完成的鸭子和白天鹅进行趣味故事创编，感知角色特征，树立不懈追求和勇敢追梦的精神品质。
【教学准备】课件、视频、彩纸、剪刀、固体胶、彩色笔。
教学过程 设计意图
想一想（导入）今天的美术课堂来了两位老朋友，你看，他们是谁？他们有着怎样的故事？生：通过图片识读，了解安徒生的《丑小鸭和白天鹅》童话故事。师：课题展示 创设情境，营造童话课堂氛围，激发学生学习兴趣。
看一看（落实教学目标）师：请同学们带着以下三个问题，重温《丑小鸭》的故事。1.丑小鸭和白天鹅的外形区别？2.丑小鸭成长过程中遭遇了哪些困境？3.丑小鸭变成白天鹅后发生了什么变化？师：通过富有趣味的陶泥故事视频展示，同学们重温经典故事，总结归纳出三个问题答案。生：1.通过图像对比，同学们发现鸭子的外形特征：脖子短、扁扁的嘴巴、羽毛较短。白天鹅的外形特征：脖子长、嘴为黑色，嘴基黄色、全身披白色羽毛。（学生从关键词中用连线的方式进行总结）2.通过丑小鸭在成长过程中的不同场景，感知丑小鸭遭受排挤、被嘲笑的困境，体会其孤单、自卑、难过的情绪。（学生从词语中选出符合丑小鸭的关键词进行总结）3.通过丑小鸭遇见白天鹅的前后场景体验，体会到丑小鸭树立目标、坚定追梦的信念，最终才能自信飞翔，并且受到了众人的称赞。（教师提供关键词进行总结） 1.学生带着三个问题任务，通过陶泥视频故事展示形式，激发学生兴趣，重温经典故事。2.通过连线、选择、关键词三种不同形式的活动，让学生自行总结归纳出角色特征及情感。3.总结归纳出：鸭子和白天鹅的外形特征，以及丑小鸭成长中遇到的挫折，但它依旧拥有梦想，努力追梦，最终收获大家的认可和赞美（落实教学目标）。
学一学（新授，落实教学重点）师：感知人物外形特征及情感体验后，今天我们将学习运用剪贴、折叠、拼接、绘画等方法制作自信可爱的鸭子和美丽善良的天鹅。1.学习制作摇摇鸭（运用剪贴、折叠、拼接的方法）。师：老师提前准备了制作好的6张长纸条、一个鸭头、一对翅膀、一双脚，大家先来想一想，我们可以运用怎样的组合方式制作出一直小鸭子呢？生：材料已提供，总结归纳运用剪贴、折叠、拼接的方式组合出一只快乐的摇摇鸭。师：视频讲解了解制作过程，再通过制作步骤图加深印象。生：学习了解运用剪贴、折叠、拼接的方式组合出一只快乐的摇摇鸭。2.学习制作白天鹅（运用折叠的方法）。师：通过限定用折叠的方法，运用一张纸折出白天鹅。生：观看视频，对运用折叠的方法折出一只白天鹅有初步印象。师：通过提供的制作步骤图片（已打乱顺序），请同学们为图片编序号。生：通过步骤图片编序号，再次加深运用折叠方法制作白天鹅。3.学习制作小鸭子和白天鹅的其他方式。师：以上两种方法同学们学会了吗？如果你都掌握了，证明你是一个善于观察、动手能力强的小朋友，那接下来还有那些不同的方法折叠出小鸭子和白天鹅呢？想挑战的同学们赶紧试试吧。生：通过视频，学习了另外两种运用绘画、剪贴、折叠、拼接等方法制作小鸭子和白天鹅。 1.本环节为新授环节，此环节将落实解决教学重点删除。2.通过制作材料及制作方法的不同限定，结合视频学习及制作步骤图，学生自主探究出利用剪贴、折叠、拼接的方法制作鸭子和利用折叠的方法制作白天鹅（落实教学重点）。3.在掌握两种不同的制作方法后，通过视频提供其他不同形式制作小鸭子和白天鹅的方法，此环节为拓展制作的多样性，增加学生的趣味性及选择权（落实教学重点及突破难点）。
试一试（课堂练习，突破教学重点及难点）师：尝试创作，创作思路及要求如下：1.结合绘画、剪贴、折叠、拼接等方法分别制作小鸭子和白天鹅。2.制作完成后，进行《小鸭子和白天鹅奇遇记》故事创编，故事情节完整，内容生动有趣。3.节约用纸，注意剪刀使用安全。生：进行创作。 1.教师明确创作思路及要求，通过课堂练习，学生运用剪贴、折叠、拼接、绘画等方法，设计制作不同形式的丑小鸭和白天鹅纸立体造型。（突破教学重点及难点）2.通过《小鸭子和白天鹅奇遇记》故事创编，学生在创作中进行故事构思，为后续分享打下基础。
讲一讲（落实教学难点、知识拓展、课后作业）1.尝试分享《小鸭子和白天鹅奇遇记》。师：展示教师版本《小鸭子和白天鹅奇遇记》视频故事，并请同学们尝试与身边的朋友家人分享。2.知识拓展、课后作业。师：《丑小鸭》是由19世纪丹麦著名的童话作家安徒生创编，他是世界文学童话的代表人物之一。代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。通过今天的学习，我们了解到丑小鸭在历经千辛万苦、重重磨难之后，依旧能够坚持追求梦想，才最终完成了由“丑”到“美”的蜕变。师：希望大家可以在课后将自己的故事分享给身边的人，传递美不只在外表，重在心灵。做一个心怀梦想，努力追梦的人。 1.通过教师《小鸭子和白天鹅奇遇记》故事范例，引导学生如何讲述完整有趣的创编故事。2.再次加深学生感受挫折教育，树立不懈追求和勇敢追梦的精神品质。3.知识延伸了解故事作者，作品分享提升表达能力。
PAGE
2 / 3(共23张PPT)
年 级：一年级下册第五单元第17课
教材版本：岭南美术出版社
丑小鸭和白天鹅
带着以下问题
看一看《丑小鸭》的故事
1.丑小鸭和白天鹅的外形区别？
2.丑小鸭成长过程中遭遇了哪些困境？
3.丑小鸭变成白天鹅后发生了什么变化？
羽毛较短
嘴为黑色，嘴基黄色
脖子长
扁扁的嘴
全身披白色羽毛
脖子短
1.丑小鸭和白天鹅外形区别？
与众不同
排挤
嘲笑
孤单
赞美
人见人爱
2.丑小鸭成长过程中遭遇了哪些困境？
自卑
众人称赞
坚定追梦
实现梦想
自信飞翔
3.丑小鸭变成白天鹅后发生了什么变化？
学一学
运用绘画、剪贴、折叠、拼接等方法
制作自信可爱的鸭子和美丽善良的天鹅
学一学
制作摇摇小黄鸭
主要运用剪贴、折叠、拼接等方法
学一学
制作摇摇小黄鸭
主要运用绘画、剪贴、折叠、拼接等方法
学一学制作白天鹅
运用折叠方法
⑽
⑸
⑷
⑶
⑵
⑴
⑼
⑻
⑺
⑹
⑾
学一学制作白天鹅
运用折叠方法
试一试
创作思路及要求：
1.结合绘画、剪贴、折叠、拼接等方法分别制作小鸭子和白天鹅。
2.制作完成后，进行《小鸭子和白天鹅奇遇记》故事创编，故事情节完整，内容生动有趣。
3.节约用纸，注意剪刀使用安全。
讲一讲
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
风和日丽的清晨，两只天鹅正在湖边玩耍。
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
小黄鸭走了过来说到：“我能加入你们吗？”
天鹅们齐声回答：“当然，这里的湖水很清澈，快来！”
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
不一会，天鹅观察到旁边的草丛里有另一只小鸭子正在偷看他们。天鹅一下子就认出了它，他是经常帮助其他动物的小鸭子。
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
不一会，天鹅观察到旁边的草丛里有一只小鸭子正在偷看他们。天鹅一下子就认出了它，他是经常帮助其他动物的小鸭子。
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
小鸭子慢慢地走进湖边靠近他们，但一直没有讲话。
白天鹅主动说：“嘿，你要加入吗？”
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
小鸭子低着头说：
“我，我可以吗？我觉得你们很漂亮，但，我......”
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
大家笑着说：
“我认识你，你是那只爱帮助别人的小鸭子，我们有办法帮助你变漂亮。”
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
说着大伙利用彩色笔在小鸭子的身上添加了丰富的花纹，
小鸭子看了看现在的自己，开心的说：“太好了，我终于变漂亮了。”
《小鸭子和白天鹅奇遇记》
汉斯·克里斯蒂安·安徒生
19世纪丹麦著名的童话作家
世界文学童话的代表人物之一
代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等
心怀梦想，努力追梦。
