额定功率和实际功率

课题 ：额定功率和实际功率教学设计
设计：胡绪社 审阅：张鑫 时间：2012年12月14日
班级：九年级 班 姓名 组别
章 节
从测算家庭电费说起 第二节电流做功的快慢（第二课时）
教 材
沪科版九年级初中物理
页 码
第P92 至 P93页
课题名称
额定功率和实际功率
课 型
新授课
教学目标
一、知识与技能
1理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的含义及它们之间
的区别和联系。
2会进行额定功率和实际功率的有关计算。
二、过程与方法
通过实验探究活动总结出额定功率和实际功率区别和联系
三、情感态度与价值观
1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，
发展初步的科学探究能力，形成探索真理的科学态度。
教学重点
额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
教学难点
理解额定功率和实际功率区别和联系。
教学
方法
器材
观察法、归纳法、讨论交流、教师点拨。实验探究法、讲授法。
电源、开关、导线、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器 、线路板。
额定功率和实际功率教学描述
教学环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
复
习
与
观
察
1复习电功率的定义式和计算式。
2学生观察小灯泡上所标电压和电流值：说出表示的物理意义？
3根据电功率的计算式我们可以算出小灯泡的什么物理量？
板书：额定功率和实际功率
生：思考、回答。
生：观察、回答。
生：思考、回答。
巩固电功率知识，同时让学生进一步理解欧姆定律和额定功率的物理意义。
新课教学
额 定
功 率 概 念
1额定功率的概念
2额定功率的计算方法。
生：回答、计算。
培养学生语言表达能力和利用公式解决问题的能力。
演
示
实
验
探
究
提
出
问
题
给你一个有四节干电池串联的电源，怎样连在电路上才能使标有2.5V的小灯泡正常发光？
生：思考、回答。
生：观察。
培养学生利用滑动变阻器解决问题的能力。
设
计
与
制
定
实
验
计
划
1学生交流讨论。
2要测出灯泡的额定功率需要的实验器材有哪些？ 。
3画出实验电路图。
4上面的电路中滑动变阻器的作用是什么？
生：讨论、作图。
生：展示、补充
在实验的设计和展示中培养学生与他人交流的能力，通过对学生的引导，拓展学生理论
分析的能力。
进
行
实
验
与
收
集
证
据
1连接电路时注意的问题是：
开关要 电流表和电压表接法要 同时还要选择合适的 ，滑动变阻器的滑片应滑到
端。
2观察电压表的示数，移动滑动变阻器滑片，使灯泡正常发光？观察灯泡正常发光时的亮度，记录灯泡两端的实际电压和实际电流。这时灯泡的实际功率是多少？
3然后改变灯泡两端的电压，使灯泡两端的电压等于3V，观察灯泡发光时的亮度，看到什么现象？记录灯泡两端的实际电压和实际电流。这时灯泡的实际功率是多少？
4使灯泡两端的电压等于2V，观察灯
泡发光时的亮度，你又看到什么现象？记录灯泡两端的实际电压和实际电流。这时灯泡的实际功率是多少？
思考：什么叫实际功率？怎样计算？
生：注意聆听。
生：回答。
生：讨论。
生：回答。
1培养学生对实验基本操作的语言表达能力。
2观察和思维能力。
3根据电路图连成实际电路
分
析
与
论
证
1当U实=U额时，P实（ ） P额，
用电器（ ）工作。
2当U实>U额时，P实（ ）P额，
用电器容易被（ ）。
3当U实用电器不能（ ）。
思考：为什么用电器最好要在额定电压下供工工作？
生：思考、分析原因。？
1培养学生的比较和归纳能力。
2加深学生对额定电压、额定功率和实际电压和实际功率概念的理解。
学以至用
电
功
率
的
理
解
和
计
算
1．一只标有“PZ220-40”字样的灯泡，其中的“220”表示的是该灯的__________，“40”表示的是该灯的__________。
2．关于额定功率和实际功率的说法，正确的是：……（ ）
A.额定功率跟用电器工作时的电压有关；
B.额定功率跟用电器的额定电压无关；
C.实际功率跟用电器工作时的电压有关；
D.实际功率跟用电器工作时的电压无关。
3．关于额定功率与实际功率，下列说法正确的是……（ ）
A.额定功率大的用电器工作时电流做功快；
B.实际功率大的用电器工作时电流做功快；
C.额定功率大的用电器工作时消耗电能多；
D.实际功率大的用电器工作时消耗电能多。
3．甲灯标有“220V100W”，乙灯标有“36V100W”。当他们正常工作时，在相同的时间内……（ ）
A.甲灯消耗的电能多； B.乙灯消耗的电能多；
C.一样多； D.无法确定。
4．一只标有“6V6W”，的小灯泡，把它分别接在6V 和3V的电路中，求（！）它的电阻？（2）实际功率？（灯丝电阻不变）
。
小结与作业布置
1．［师］通过今天的学习，大家有哪些收获和感想？
2．作业本节同步学习。
生：谈收获与感想。
作业布置为下节教学做好铺垫。