部编版语文四下 17 记金华的双龙洞 优质课件

(共49张PPT)
记金华的双龙洞
引入新课
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：散文集《脚步集》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
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背景资料
溶洞，是地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。
字词识读
簇
浙
臀
蜿
zhè
cù
tún
wān
漆
qī
yán
蜒
字词识读
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。
这里的山路转弯很多，开车行驶要注意减速。
多音字
转
zhuàn
zhuǎn
字词识读
臀
zhè
luó
dù
juān
zhǎi
yù
jiān
tún
浙
罗
杜
鹃
窄
郁
肩
字词识读
移
额
陆
乳
笋
端
源
yí
é
lù
rǔ
sǔn
duān
yuán
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
浙
杜
罗
肩
陆
乳
移
笋
鹃
窄
臀
郁
端
额
源
生字归类
字词识读
字词识读
近义词
变换一 蜿蜒一 大约一
明艳一 聚集一 昏暗一
反义词
明艳一 聚集一 拥挤一
昏暗一 蜿蜒一 漆黑一
更换
曲折
大概
鲜艳（明丽）
聚拢
黑暗（幽暗）
暗淡
分散
宽松
明亮（明朗）
笔直
明亮
气势：（人或事物）表现出的某种力量和形势。
聚集：集合；凑在一起。
心情：感情状态。
杜鹃：鸟，初夏时常昼夜不停地叫。
拥挤：（人或车船等）挤在一起。
字词识读
脚跟：脚的后部。
昏暗：光线不足；暗。
挤压：从四面往中间压。
登陆：渡过海洋或江河登上陆地。
移动：改换原来的位置。
额角：额的两旁。
字词识读
宽广：面积大；范围大；（心胸）开阔；（见识）广博。
石笋：溶洞中直立的像笋的物体。
观赏：观看欣赏。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的锥状物体。
字词识读
更换
变幻
成功
“变换”的近义词是 _____ 。
更换
下一个
聚集
集会
成功
_____表示集合；凑在一起。
聚集
下一个
zhuǎn
zhuàn
成功
“转弯”的读音是 _____ 。
zhuǎn
下一个
肩
窄
成功
属于半包围的是 _____ 。
肩
课文解读
读一读课文的第一自然段，填写表格。
时间 地点 人物 事件
4月14日
浙江金华
叶圣陶
游北山的双龙洞
课文解读
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
洞口
外洞
孔隙
内洞
课文解读
默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！
课文解读
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
路上
春色盎然
拟人
课文解读
缓 急
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
宽 窄
句中有两对反义词，你能找出来吗？
拟人
排比
路上
溪流形美声美
课文解读
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
课文解读
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
小鱼在水中时而吹泡泡,时而玩游戏,时而跳出水面，时而睡觉，快乐极了。
仿写
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
课文解读
列数字：人数多
洞口很宽
外洞很宽敞
课文解读
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。
承上启下
通过写船的小写出孔隙的狭小。
课文解读
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
内洞漆黑
课文解读
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
内洞有双龙
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目。
课文解读
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
从这些词句中，你感觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色又各异。
强调
意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
内洞有石钟乳和石笋
课文解读
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉。
仿写
课文解读
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
内洞比外洞大
课文解读
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。
出洞
课文解读
一起来总结：
路上：
生机盎然 溪流形美声美
洞口：
很宽
外洞：
宽敞
孔隙：
狭小
内洞：
漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
课文解读
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小写出孔隙的狭小。
自问自答
设问
课文解读
好处：引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
什么是设问呢？
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
课文解读
用设问的修辞手法完成句子。
1.谁是最可爱的人？（ ）。
2.什么是合作？合作就是（ ）。
3.（ ）？（ ）。
英勇的解放军战士
互相协作
春天在哪里
仿写
春天在绿色的田野里
课文解读
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。
课文解读
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
课文解读
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
假设句式
从“稍微、一点儿”你体会到什么？
课文解读
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神，要是一遇到困难就后退，那就什么事情也干不成了。
仿写
课文解读
我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？
小溪流
课文解读
一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。
与前文呼应
顺着溪流来到洞口
贯穿全文
课文解读
作者为什么要写小溪流呢？
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
课文解读
金华城
途中
罗店
洞口
外洞
孔隙
（漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大）
记金华的双龙洞
出洞
（一片明艳）
（很宽）
（宽敞）
（狭小）
内洞
课文解读
主题概括：课文按_______的先后顺序，记叙了作者去_____________所看到的景象，表达了作者对_______________，以及对_______________。
游览
金华的双龙洞
祖国山川的热爱
大自然的热爱
欣赏
观赏
奖赏
一边唱歌，一边（ ）沿路的风景。
比喻
拟人
排比
夸张
“溪声也时时变换调子”运用什么修辞手法？
下定义
作比较
打比方
列数字
在那里聚集一千或是八百人开个会运用了什么说明方法？
感谢您的倾听
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