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岭南版美术三年级下册
春天的消息
第五单元 第13课
找一找：春天的物象
读一读：古诗里的春天
读一读：古诗里的春天
宋 苏轼
字子瞻，号东坡居士
文学：开豪放派
唐宋八大家
书法：宋四家
绘画：文人画
“诗画本一律”
“文心”
赏一赏：文人画
抒情写意的价值追求
笔墨交织的审美趣味
以形写神的艺术意趣
诗、书、画、印的有机结合
读一读：古诗里的春天
品一品：题画诗
仿
苏
轼
春
江
晚
景
找一找：春天在哪里
莫奈
东山魁夷
B
A
C
D
探一探：春天的色彩
主色
副色
探一探：春天的色彩
想一想：传递春天的消息
明信片
明信片：是一种不用信封就可以直接邮寄的写有文字信息、并配有图案的卡片。
具有通讯功能、宣传功能、收藏功能。
找
一
找
：
什
么
是
明
信
片
邮票
邮编
图案
文字
找
一
找
：
明
信
片
的
设
计
要
素
做一做：明信片制作
1、准备工具：
硬卡纸
铅笔
勾线笔
尺子
彩色笔
做一做：明信片制作
2、画出邮政编码、邮票
3、画出春天的景色
4、添加丰富的色彩（注意颜色的搭配）
5、添加文字（祝福语）
祝：六约学校
再创辉煌
勇攀高峰！
做一做：明信片制作
祝：六约学校
再创辉煌
勇攀高峰！
5
1
8
1
0
0
六约学校邮编
做一做：明信片制作
祝：六约学校
再创辉煌
勇攀高峰！
5
1
8
1
0
0
做一做：明信片制作
看一看：优秀作品
创
意
01
以“迎春”为主题，富有创意
践
02
手法不限、造型不限
03
色彩明快、春意盎然
04
写上春天的祝福语
实
评一评：“迎春” 明快 创意
创
意
01
以“迎春”为主题，富有创意
践
02
手法不限、造型不限
03
色彩明快、春意盎然
04
写上春天的祝福语
实
六位制
创
意
01
以“迎春”为主题，富有创意
践
02
手法不限、造型不限
03
色彩明快、春意盎然
04
写上春天的祝福语
实
岭南版美术三年级下册
谢谢欣赏
第五单元 第13课教学设计
课程名称 春天的消息
适用对象 小学三年级 教材版本 岭南版美术
执教者 所在单位
教学目标 1、根据明信片的设计要素设计一张明信片。 感受春天的美，了解明信片的设计要素，体会创作的乐趣，培养学生的创新能力。 感受春天生机勃勃的气息，合作学习，分享快乐。
教学重点 能根据明信片的设计要素，设计制作一张明信片。
教学难点 设计一张春意盎然、富有创意的明信片
教学过程
一、视频导入，唤醒学生的生活体验 猜一猜：视频所呈现的是哪个季节？ 找一找：欣赏视频，还有哪些信息告诉我们春天来了？ ——春天是一个充满希望与生机的季节，就让我们一起步入《春天的消息》 （春天万物复苏，有鸟鸣虫吟、百花盛开、柳条发芽……如果发朋友圈，我想将会是这样的！那古人又是怎么抒发自己对春天的感触呢？） 二、新授 活动一：探索诗词里的春天 （那我们来听听古人是怎么描述春天的吧。） 读一读：语文课本上的《惠崇春江晚景》（宋·苏轼） 《春江晚景》是宋代苏轼的题画诗，就是题写在画作上的诗，题画诗把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰。从后人所仿的苏轼的作品，可以看出其对春天的热爱。 活动三：探究春天的色彩 （国外大师也对大自然充满了创作热情）出示不同作品（法国印象画派的莫奈和日本画圣东山魁夷），请同学们找出哪些作品描绘的是春天。 对比发现春天的色彩 小结：淡淡的黄、淡淡的粉、淡淡的紫、各色深浅不一的绿交织出了温柔而明媚的春。 活动四：探索明信片的设计要素 这些大自然的信息都告诉了我们春天来到的消息，那我们人与人之间要怎么传递消息呢？ ——除了前面说到的发朋友圈，还可以打电话、写信，其实今天所学的明信片也是不错的选择。 认识明信片： ——打开课本，和同桌一起研究下，明信片是什么？ ——是一种不用信封就可以直接邮寄的写有文字信息、并配有图案的卡片。具有通讯功能、宣传功能、收藏功能。 分析探究明信片的构成要素：邮政编码、邮票、画面、文字（祝福语） 活动五：艺术实践 教师示范 ——创作手法：拼贴法、手绘法等 2、看一看：其他优秀作品 3、除了常规的方形，我们还可以做成异形的。 4、学生创作 ——以“迎春”为题，设计一张色彩明快、春意盎然、富有创意的明信片。 ——创作手法不限、造型不限。 活动六：展评 组织作品展 生评、师评 ——（评价点）完备的明信片设计要素；画面美观、春意盎然；色彩明快；富有创意、造型独特；有祝福语。 三、总结与提升 1、经过本课的学习，我们认识到明信片的构成要素。 2、课后拓展:从大家的作品中，老师看到了“色彩绚丽”的大自然，给予我们的才艺灵感。在以后，我们要更加亲近和爱护大自然，在优美的自然风光中创作更多精彩的作品。
