(共23张PPT)
造型别致的日用品
岭南版四年级下册第六单元
仿生设计
是指仿生物（动物或植物）的造型或功能，设计的产品。
第一招 火眼金睛
法国灯饰巨匠埃米尔
《蘑菇台灯》
仿造植物的外型特征
连一连，这些日用品仿造了自然界哪些生物呢？
10
第二招
仿头部特征
思考：设计师是怎样简化小熊头部特征的？
秘诀：
用各种形状简化结构
__________
找一找
适合猫咪头部特征的图片
10
仿头部特征设计方法
1、简化头部的形状
2、抓住小猫的五官特征
仿生设计
图案装饰设计
说一说，哪个杯子是仿猫头
设计，为什么？
第三招
仿身体特征
说一说这只牙刷仿造了长颈鹿什么特征进行设计？
思考
什么动物或者植物可以跟牙刷的造型相结合？
提示:哪些生物有长长的脖子特征？
__________
终极大招
头身合体
仿生设计
头身合体
利用生物身体和日用品有趣的造型进行联想和设计
仿生设计实战演练
仿生时钟设计
用仿生设计的方法给自己设计一个别致有趣的小闹钟
基础挑战：画一张设计图
高难度挑战：用综合材料把设计图制作出来，如粘土、彩色卡纸、废弃材料等
仿生设计的应用
谢谢观看《19.造型别致的日用品》教学设计
教学目标
知识与技能：培养学生观察大自然中的生物与生活中的日用品进行比较、联想的能力。学习仿生日用品设计的方法。
过程与方法：能观察和发现生活中具有生物外形或结构特征的日用品，正确运用仿生设计方法参与教学游戏，并运用仿生设计方法进行设计日用品。
情感、态度、价值观：感受生活美与自然美的联系，养成观察和发现的习惯，以及敢于想象乐于发现的创造精神。
教学重难点
教学重点：学习仿生日用品的基础设计知识与方法，并运用所学仿生设计方法设计日用品
教学难点：仿生设计日用品的创意构思及趣味造型表现的技巧
解决难点办法：运用观察对比范例，以微课视频和举例示范的方法，逐一解决难点
教学准备
教师准备：PPT课件、微课视频分段及动图
学生准备 ：绘画工具
教学过程：
一、视频导入
通过视频观看，欣赏造型别致的日用品，引出课题。
师说：“大家好，我是来自梅沙未来学校的肖老师，今天，肖老师带你们学习一节非常有趣的课，名字叫《造型别致的日用品》。为什么这些日用品这么别致呢？让我们一起来探索它们的秘密吧。”（展示仿生日用品视频）
师说：“看完视频，你们发现这些日用品有什么秘密呢？”（停顿3秒）
师说：“哇，你们说得真好，原来这些日用品跟大自然的生物是有联系的。”
师说：“恭喜你们，发现了《天下第一设计秘笈》里的秘密哦！原来我们生活中的日用品可以仿造大自然中的动物或植物进行设计。在设计当中，我们称为仿生设计。想不想成为一个小小的设计师呢 今天，肖老师就带着你们闯关学习仿生设计的秘密。”
【设计意图】通过创设情境，激发学生的好奇心与学习兴趣，引出课题。
设计师秘笈，设计方法我知道
第一招：火眼金睛
展出第一招的图片，观察思考
师说：“想要成为一名优秀的设计师，眼睛一定要像孙悟空的火眼金睛一样，能够发现大自然的美。
师说：“肖老师给你们准备了一件造型别致的日用品《蘑菇台灯》，它是由法国灯具巨匠埃米尔设计的。大家看一看，这件作品是模仿了大自然中蘑菇的什么特征呢？”（播放《蘑菇台灯》，停留3秒）
师说：“小朋友们，回答得真棒，埃米尔仿造大自然中蘑菇的外形和色彩，联想日用品的外形特征。”（展示图片）
师说：“这就是设计秘笈里的第一招，你们学会了吗？我们就用这一招来玩一个闯关游戏吧。”
师说：“连一连，请用你们的火眼金睛找一找这些日用品仿造了哪些大自然中的动物或植物进行设计，10秒钟倒计时开始。”
学生通过观察和联想，说一说日用品仿造了什么生物设计的。挑战时间10秒。教师展示各种日用品图片，并引导学生说一说。
师说：“哇，大家都答对了。你们是怎么发现它们的联系的？原来这些日用品跟大自然的生物是有联系的。恭喜你们顺利进入第二招的学习，第二招，仿头部特征。
第二招：仿头部特征
师说：“小朋友们，用你们的火眼金睛观察一下，耳机套保留了哪些熊头部的特征？”（停留5秒）
师说：“聪明的你，肯定看到其中的秘密了吧，原来设计师保留了熊的主要特征，头部，简化头的形状，用圆圈概括，去掉了躯干、手和脚，还用拟人的方法添加了表情。”
师说：“小朋友们，学会了吗？让肖老师考一考你们吧。闯关游戏二，找一找。请你们用10秒钟时间快速选出猫咪头部特征图片。”（停留10秒）
师说：“你们找的图片是不是跟肖老师一样呢？设计师保留了小猫头部主要特征，圆圆的头部，尖尖的三角形耳朵，圆溜溜的眼睛和小巧可爱的鼻子。小朋友们，想要抓住生动的特征，一定要学会简化和归纳它们的特点。”
师说：“接下来，请你们想一想，猫咪头部怎么和杯子结合呢？这里有两个杯子，说一说，哪个杯子是仿生设计，为什么？”
师说：“你们选对了吗 右边的杯子并不是仿生设计，猫的图案只是作为装饰而已。想要设计出别致有趣的日用品，一定要区别装饰和仿造型融合的不同。没有选对的小朋友不要灰心，可以回看视频再研究研究。恭喜成功闯关的小朋友，欢迎进入最后一招的学习。
第三招：仿身体特征
师说：“仿身体特征设计，顾名思义就是仿造动物或植物身上的特征进行设计。”
师说：“请小朋友们说说，这支牙刷仿造了长颈鹿身体什么特征设计的？”（停留3秒）
师说：“哇，难不倒到你们呢。原来这只有趣的牙刷仿造了长颈鹿长长的脖子和身上的斑纹。”
师说：“你还想到什么动物或者植物可以跟牙刷的造型相结合？提示：哪些生物有长长的脖子特征？肖老师想到了腕龙，我们可以这样画。腕龙的长脖子和牙刷的手柄相结合，头部看作刷毛，身体添加斑纹特征。”
学生通过玩游戏、观看微课视频，学习仿生设计方法步骤：1、联想生物的外形特征，寻找与之相符合的日用品结合。2、简化生物的外形特征。3、总结和归纳生物的身体特征。
【设计意图】通过情境的引导，学生参与挑战学习，从简单的说一说日用品联想的生物造型和功能，再通过视频，范例、微课多种方式引导学生学习仿生日用品设计的方法，由浅入深，激发学生的想象力和发散性思维，培养创造美的思维方式。
三、实战演练，画一画
师说：“天下第一，设计秘笈的三招我们已经全部学完了，一起回忆一下吧。第一招，火眼金睛，第二招，仿头部特征，第三招，仿身体特征。同学们是不是迫不及待想试一试啦，别急，还有最后一招绝招，头身合体。”
师说：“小朋友们学会用仿头和仿身体的设计方法，我们能不能把头和身体结合在一起进行仿生设计呢？让我们一起欣赏小朋友和设计师们的作品。可以跟你的家人或同学说说你最喜欢的仿生日用品设计。”
师说：“这些日用品是不是即形象又有趣呢。最后仿动物或植物全身特征的融合，非常考验小朋友们的想象力哦。想不想看看肖老师师用仿生的方法来设计一个闹钟呢？接下来一起欣赏。”
师说：“小朋友们，刚才在视频里，肖老师用了什么仿生设计方法呢，步骤都记住了吗？”（停留5秒）
师说：“你们果然有一双火眼金睛，发现肖老师用了仿头部特征的设计方法。如果忘了步骤，视频可以循环播放，随时点击暂停和回放。”
师说：“我相信，大家都迫不及待了吧。一起来看看设计师给你们最后的挑战吧。”
师说：“仿生时钟设计，基础挑战：完成一张设计图。高难度挑战：用综合材料把设计图制作出来，可以是粘土、纸张、废弃材料等。”
【设计意图】通过动物、植物仿生日用品的设计图片欣赏，打开学生的联想空间。接着实战演练示范，强化仿生设计的方法和步骤，让学生全方位回忆和总结仿生设计方法。
四、仿生设计拓展
师说：“设计师除了喜欢仿生日用品，还喜欢把这种方法应用到建筑、科技产品、工业产品等更多领域中。期待你们的仿生设计作品，这节美术课上到这里，希望对你们有帮助，谢谢观看。”
【设计意图】通过设计师运用仿生设计方法，设计生活中住的的楼房、便利的交通工具和用的产品欣赏，让学生感受生活美与自然美的联系，养成观察和发现的习惯，以及敢于想象乐于发现的创造精神。
