2021-2022学年部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教学设计
教学目的：
1、积累一些文言实词和虚词，学会翻译简单的文言文。
2、采用多种方式诵读文章，在熟读成诵的基础上背诵课文。
3、学习文章在选材方面详略得当的安排。
4、通过语言、行动的对比分析文中人物形象。
5、学习文章包含的民本主义思想。
教学重点：
1、积累一些文言实词和虚词，学会翻译简单的文言文。
2、采用多种方式诵读文章，在熟读成诵的基础上背诵课文。
3、学习文章在选材方面详略得当的安排。
教学难点：
1、过语言、行动的对比分析文中人物形象。
2、学习文章包含的民本主义思想。
教学时间安排
一课时
教学过程
一、语文课代表早读课布置预习作业：
1、利用工具书解决字的形音义，再通过语文课代表听写检查预习成果。
2、学生自主查阅《左转》资料，为课堂发言作准备。
3、结合文章注释和工具书翻译课文。
二、新课导入（计划2分钟）：
1、导入语：
我国历史上发生过许许多多以少胜多的著名战役，如官渡之战、赤壁之战、淝水之战等，今天我们学习一篇文章《曹刿论战》，讲述的就是在长勺之战中，弱小的鲁国以弱胜强的战胜强大的齐国的故事。
2、介绍《战国策》内容及本文的写作背景。
语文小组派代表作介绍，其他语文小组提出意见和建议，或补充遗漏的地方。
三、文章朗读指导（计划10分钟）：
1、教师范读课文，同学们注意注音和断句，并体会老师朗读的语气和感情课。
朗读要领：注意读出曹刿的深谋远虑和鲁庄公二鄙回答之后之后的有所领悟。
2、同学们分语文小组朗读，注意读准字音、读清句读、读出感情。
3、语文小组推荐朗读优秀者上台范读。
四、学习小组成员合作翻译课文（计划15分钟）：
请同学翻译课文，注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义，其他同学发言评价、指正或补充。
注意以下加点的重点词的翻译：
通假字：
小惠未遍
词类活用：
①弗敢专也 形容词活用作动词，独自专有。
②一鼓作气 名词活用作动词，击鼓进军。
③惧有伏焉 名词活用作动词，伏兵。
④下视其辙也 名词活用作状语，向下。
古今异义：
①又何间焉 古义：参与。今义：表位置，中间。
②肉食者鄙 古义：目光短浅。今义：品行恶劣。
③牺牲玉帛 古义：猪牛羊等祭品。今义：为正义事业献出生命。
④忠之属也 古义：努力做尽忠的事。今义：忠心。
⑤可以一战 古义：两个词，可以凭借。今义：一个词，表肯定。
注意与战争相关的专用名词
鼓、败绩、驰、辙、轼
特殊句式
夫战，勇气也。（判断句）
夫大国，难测也，惧有伏焉。（判断句、省略句）
一鼓作气，再而衰，三而竭。（省略句）
五、文意探究，分析人物人物形象。（计划10分钟）
1、讨论注意如下问题：
①用一个字说出曹刿对统治者的看法。文中有哪些地方充分表现出了曹刿的深谋远虑？
②鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？
③为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
④鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
⑤文中曹刿和庄公谁是中心人物？各自是什么形象？在文中是如何表现的？
2、讨论后明确：
曹刿：具有一个军事家的“远谋”：曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
鲁庄公：作为国君的见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，这是他政治思想上的缺陷；他急于求战，急于攻击，说明他战略战术运用不当。但他也有优点，即虚心听取曹刿的意见，有错就改，在曹刿的启发下最终有所领悟。
六、拓展延伸：（计划5分钟）：
联系当今的现代化战争，要对敌人战而胜之，决定性的因素是什么？
语文小组讨论后推荐发言。
七、随堂课堂练习：（计划5分钟）：
1、解释下面句子中加点的词。
①小惠未遍，民弗从也
②弗敢加也，必以信
③一鼓作气
④弗敢专也
⑤既克，公问其故
2、 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）
A.肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B.夫敢加也 万钟于我何加焉
C．又何间焉 中间力拉崩倒之声 D.忠之属也 属予作文以记
3、翻译句子：
①肉食者鄙，未能远谋。
②衣食所安，弗敢专也，必以分人。
③牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
④小大之狱，虽不能察，必以情。
⑤夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
八、布置作业 （计划3分钟）
1、复识记理解本文重点词句的翻译。
2、完成文章的背诵默写。（早读课进行）