小学数学青岛版小学三年级数学下册二 热闹的民俗节—《对称》教学设计

《对称》教学设计
学习目标 1.结合现实实例，认识对称现象和轴对称图形。2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3.在现实生活中了解对称现象，感受、欣赏对称美，培养初步的审美素养。
学习重难点 重点：认识轴对称图形并理解其特点。难点：能判断一个图形是不是轴对称图形。
教学准备 投影仪、实物展示台、课件、白纸、剪刀等。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。出示一组图片。（课件）问：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？问：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示金鱼、风筝、脸谱示意图）。问：这三幅图有什么共同的特点？二、认识对称现象和轴对称图形。1.观察画面，需找特点。图①：金鱼的上下两边的形状和大小相同。图②：风筝的左右两边的形状和大小相同。图③：京剧脸谱的左右两边的形状和大小相同。总结：如果物体具有以一条直线为界，直线两侧的部分形状、大小相同的这种特征，就说这个物体是对称的。2.画一画，折一折，需找图形特点。（1）把上面的物体画在白纸上，如下：（2）折一折，观察折现两边图形的特点。在每个图形中分别画一条直直的虚线，并把图形沿虚线对折，如下图所示：总结：图形折痕两边的部分能够完全重合。（3）明确轴对称图形的意义。沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫作轴对称图形。3.通过折一折，比一比等操作，明确轴对称图形的特征。出示箭头（实物）。总结：把图形对折后，图形的上、下、左、右完全重合，这就是轴对称图形的特征。三、剪出轴对称图形的方法出示白纸（正方形），课件出示图案。问：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？试一试吧！1.读题，观图，理解题意。图中在正方形对折后的纸上分别画着“心形”的一半和五角星的一半，要求盐边缘剪一剪，确定剪出的图形是不是轴对称图形。2.猜想。根据轴对称图形的特点，推测剪出的图形是轴对称图形。3.实际操作，剪一剪。四、判断轴对称图形的方法课件出示图案。问：看一看，说一说，下面哪些图形是轴对称图形？1.先观察图形并在头脑中想象，再把各图形对折后判断。图①是“转弯”标志，一侧有箭头，另一侧没有箭头，无论怎样对折，折痕两侧的部分都不能完全重合，所以图①不是轴对称图形。图②沿着图形上任意两个相对的顶点的连线对折，折痕两侧的部分都能完全重合，所以图②是轴对称图形。图③沿着某一条折现对折，折痕两侧的部分能完全的重合，所以图③是轴对称图形。图④无论怎样对折，折痕两侧的部分都不能完全重合，所以图④不是轴对称图形。2.判断结果图②、③是轴对称图形。五、小结。通过这节课的学习和研究，你有哪些收获？六、板书设计。
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