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15.美洲、大洋洲之旅
义务教育教科书《美术》（岭南版）六年级下册
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墨西哥 阿根廷 智利 澳大利亚
第一站：墨西哥
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墨西哥 帕伦克古城
墨西哥 帕伦克古城
墨西哥 帕伦克古城
墨西哥 帕伦克古城
墨西哥 帕伦克古城
精美的浮雕
玛雅文字
墨西哥 奇琴伊扎古城祭坛
墨西哥 奇琴伊扎古城祭坛
墨西哥 奇琴伊扎古城祭坛
金字塔
球场遗址
墨西哥拥有美洲最古老的文明，有古城、浮雕、文字，你最感兴趣的是哪一个呢？
第二站：阿根廷
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第三站：智利
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第四站：澳大利亚
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卡卡杜国家公园的 岩画 （澳大利亚）
乌鲁国家公园的 艾维斯巨石 （澳大利亚）
1、世界上最大的瀑布是叫什么瀑布？
2、世界上最大的单体巨石叫什么？它在哪个国家？
作业要求：
1、与本课内容相关的旅游小册子。
2、图文并茂。
3、以小组为单位，制定好旅游路线。
4、可以运用编辑、剪贴、描绘等多种方法。
以小组为单位，进行旅游小册子的展示，并且按照以下要求介绍：
美洲、大洋洲之旅第 站，我们来到了 。我们向您推荐的旅游景点是 。
推荐的理由是： 、
。 。
感谢聆听！《美洲、大洋洲之旅》教学设计
课题 《美洲、大洋洲之旅》
教材分析 《美洲、大洋洲之旅》是小小旅行家的第五课。本课把镜头对准“墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚”的古代遗产与自然景观，使人更加惊叹世界之大、历史之长、景观之壮观！把美洲、大洋洲最文明的文化遗产与自然景观供学生欣赏学习，增长孩子的见闻，同时培养崇高文明，欣赏和珍惜各个民族的优秀艺术与文化遗产，以及尊重世界多元文化的态度，认识由于不同种族、地域、宗教等差异所形成的文化艺术。
教学目标 1.能通过欣赏美洲、大洋洲的建筑、雕刻、壁画、自然景观，进行观察、分析、思考与表述有鲜明特点的美洲、大洋洲文明。 2.能以小组为单位收集材料，通过剪贴、描绘等方法制作一本旅游小册子。 3.感受和认识世界文化及自然遗产丰富多样的形式和特点，提升审美感受与表现能力，培养和加强保护人类文化及自然遗产的情感态度。
教学重点 欣赏美洲、大洋洲著名的文化、自然遗产的艺术风格并作出评述，尝试旅游小册子的制作。
教学难点 合作尝试以多种形式制作旅游小册子。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：旅游宣传册、图片、范画、视频、学案。 学具准备：有关美洲、大洋洲各景点的资料、彩笔、各种纸材、手工工具。 准备一次艺术探索之旅。
课堂导入 1.创设课堂教学情境: （1）在前几课中我们已经游遍了幅员辽阔的亚洲大陆、艺术摇篮的欧洲、古朴神秘的非洲。今天我们一起去哪里好呢？ （2）墨西哥小朋友“小安”跳出来，自告奋勇说：“今天就让我来当大家的小导游吧，带同学们到美洲、大洋洲玩。” 2.板书课题:美洲、大洋洲之旅。 了解美洲和大洋洲的相关知识。 情景导入，激发学习兴趣。
课堂发展 “小导游”确定“墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚”的旅游路线。 “小导游”逐一进行旅游相关站点的知识与文化介绍。 介绍以旅游小册子形式记录行程。 欣赏其他学生制作的旅游小册子作品。 制作旅游小册子： 图文并茂 与本课内容相关的旅游小册子。 以小组为单位，制定好旅游路线。 可以利用编辑、剪贴、描绘等多种方法。 配合学案，以小组为单位，进行景点介绍。 1.进行各站点的知识记录。 2.以小组为单位，进行景点介绍。 3.制作旅游小册子。 在相关背景知识的基础上，感受美洲、大洋洲历史人文景观及自然景观之美。合作探究及动手制作旅游小册子，使学习效果更为显著。
展示与评价 进行小册子展示并介绍。 每组派一名学生展示本组制作的旅游小册子，通过学生互评选出最好的作品。 提高学生的评价能力。
课后延伸 旅游小册子还可以将它优化，做成书的样式。 拓宽学生的知识点。
