(共20张PPT)
童话中的城堡
岭南版 二年级（下册）
闯关游戏
勇敢的你，敢试一试吗？
难度系数：
难度系数：
难度系数：
难度系数：
难度系数：
第一关
第二关
第三关
第四关
第五关
第一关：找一找
第二关：拼一拼
__________
将三角形、长方形、半圆形、梯形等图形，并列摆出来。
并列 重叠
将三角形、长方形、半圆形、梯形等图形，交错，重叠进行拼摆。
锁住白雪公主的大门钥匙是什么形状的？
答对啦，恭喜你拿到三颗星！
第三关：想一想
图一 图二
图三 图四
色彩
图二比图一 丰富。
图四、比图二多了很多 。
图四比图三的城堡 独特。
造型
装饰
第四关：看一看
你心目中的城堡是什么样的？
第五关：做一做
展示与评价
作品的造型特别吗？
作品的颜色丰富吗？
作品的装饰有趣吗？
__________
+
三
之
+
三
◆
三
+
三
今
三
+
0
2N
三
A40
corgooon
白
●
C
●
水
水水
M
沙8
NA△△
popooo
4MA美
进
1
L
mm
EEEKKNGTOTTSEU1
自
围
A
G文网
库网
16PIC COM
间关成功《 童话中的城堡 》 教学设计
岭南美术出版社二年级下册第 16 课
【 教材分析 】
《 童话中的城堡 》是岭南版小学美术二年级下册教材中的课程，属于“艺
术与社会生活”方面的课程。课程分属“设计、应用”学习领域。本课将白雪公
主受到不明人物的威胁为切入点，设置闯关游戏。通过搭配组合的美术常识和画、
剪、拼、贴等美术技能来创作拼贴城堡，培养学生对设计的兴趣。拓展学生大胆
创新的思维能力。
【 学情分析 】
小学二年级正是培养学生形象思维和动手能力的重要时期。本课教学中，闯
关游戏的设置，引起了学生的浓厚兴趣，学生动手欲望强烈，但他们受造型能力
的限制，很难能做出构图、色彩各个方面协调得当的作品。因此在课堂上我设计
了图像识读、作品欣赏、微课赏析等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。
考虑到视频课程的特殊性，在课堂短短的 15-20 分钟的时间内通过画、剪、拼、
贴、添的步骤完成拼贴城堡，所以在课前提示学生们准备好基本材料，省去让学
生制作基本形的时问，更充分的利用课堂时间、投入到后边的创作。
【 教学重点 】
引导学生运用组合的形式，以及画、剪、拼、贴、添的方法创作拼贴城堡。
【 教学难点 】
制作出有创意，特征明显的城堡作品。
【 教学过程 】
一、情境导入突出主题
教师活动： 欣赏视频《白雪公主的城堡》，今天老师请大家来是有一件事
情想拜托大家。在一个世外桃源中，有一座漂亮的城堡，它有着大理石的城墙，
尖尖的屋顶立在云朵里，花园中的蝴蝶飞舞，小鸟歌唱，里面住着一个善良的白
雪公主，周围的人们都非常喜欢她，可是天有不测风云，在一个月黑风高的晚上，
她被不明身份的人带走了！提出闯关策略。
学生活动：对于白雪公主动画的闯关游戏邀请的参与热情。
设计意图：利用白雪公主动画，引出闯关游戏，为后面教学内容做铺垫，激
发学生强烈好奇心，调动学生的学习热情和兴趣。
二、游戏环节：
1 、找一找：
（图像识读自主探究）
教师活动：设计连线游戏，引导学生通过展板大城堡对比图像识读分析找出
基本形状的特征。并对特殊形状进行讲解，引导学生个性化创作。给予部分抢答
成功的同学表扬、一肯定的评价，并给予他们闯关成功所获得的两颗星。
学生活动：准确说出制作大城堡所用的基本形状。获得学习鼓励和认可的评
价。
设计意图：通过教师设计连线游戏，让学生快捷识读城堡形态。
2 、拼一拼：
（美术表现创造问题）
教师活动：（1）给学生提供城堡的基本组合形式，并列以及重叠，讲授拼
贴方法。
（2）教师根据学生兴趣点设置此环节，设计拼图密码才能打开
第二关，让学生兴趣倍增，并快速进入拼图状态。让学生通过快速摆放基本型，
为后面的环节做铺垫。
（3）制造紧张的气氛，让学生更好的投入课堂。
学生活动：通过以往美术基本功的运用，快速拼出简单城堡外形，体现初步
对城堡特征的认识，并学会用合理的搭配组合方式表达自己的艺术思维。
设计意图：教师根据学生兴趣点设置此环节，不但锻炼了学生的判断能力动
手能力、反应能力的锻炼，了解到了学生对城堡特征识读理解的程度。为接下来
的环节做铺垫。
3 、想一想：
（观察思考 发现问题）
教师活动： （1）引导学生对 ppt 中展示的 4幅图片进行评价，并从中发现
问题。
（2）鼓励学生认真观察积极思考，总结知识点，并进行填空答
题。
（3）并通过对学生作品的补充进行微课示范，让学生直观的感
受三要素在作品中的体现方式。
学生活动： （1）通过观察、分析、判断和解读教师展示的 4幅作品，总结
出制作拼贴城堡所需要注意的几点要素。
（2）带着教师预设问题欣赏教师示范，理解、感受三要素的运
用。
设计意图：学生主导课堂，教师引领和总结的方式来引出本节课知识点，引
导学生概括总结。训练学生观察能力，提升学生艺术审关能力。从而更好的实现
教师引导，学生主导的理念。
4 、学一学：
（解决问题技能内化）
教师活动： （1）利用闯关游戏展开 。
（2）播放微课，明确城堡的制作步骤
（3）引导学生归纳总结制作方法。
学生活动： （1）从闯关游戏的任务中，集中注意力，了解本环节重点。
（2）认真观察微课视频，了解制作拼贴城堡的材料以及方法。
进一步深化学习运用美术技法，制作拼贴城堡法。
（3）学生总结方法：画、剪、拼、贴、添。
设计意图：通过闯关游戏的布置，让学生了解到木环节的重点。从而更好的
利用 信息技术媒介优势，结合教师亲身示范，让学生通过视觉观看由初步感知
到技能深化，从而培养学生和训练学生的美术表现能力。
5 、看一看：
（感受艺术展开想象）
教师活动： （1）播放 PPT 展示大量现实中的城堡启发学生展开心中城堡
想象。
（2）并提问，同学们心目中的城堡是什么样的？
学生活动： （1）观看相关经典城堡作品，生成内在的创作灵感。
（2）通过构思自己心目中的城堡，产生个性化的差异。
设计意图：通过教师设计的层层深入，递进学生获取知识的维度，培养学生
的创新能力，提高学生对制作拼贴城堡的渴望，为下一个环节做铺垫。
6 、做一做：
（创新能力动手实操）
教师活动：播放背景一音乐、图片，营造轻松的氛围。
学生活动：学生动手开始制作。
7、评一评：
(审美态度 个性评价）
教师活动：让学生对照老师给出的评价标准，完成自评。
8、小结：
（情感渗透，文化理解）
教师活动：通过情境设置完美呈现，游戏闯关成功，白雪公主邀请大家进入
殿堂，开启你的聚会之旅吧。
学生活动：接受闯关游戏中白雪公主的肯定和邀请，在课堂中体验到学习的
快乐和成就感。
设计意图：引导学生感受艺术、感受生活，并做个有创造力的人、渗透德育
理念。
