6.8 用连减解决问题
导学案
学习目标
1、学会用连减解决问题,知道什么样的情况要用连减来解决问题。
2、能结合具体情境发现并提出问题。
重点:
通过情境教学,掌握用连减解决问题的方法。
难点:
在情境教学中,能够结合具体情境发现并提出问题。
一、自学释疑
与你的父母一起说说你在生活中遇到的用连减解决的问题。并把其中有关的数学故事,用画画的方式记录下来。
二、合作探究
探究点一、28个橘子,9个装一袋。
①你知道了哪些信息呢?
28个橘子,9个装一袋,
②你能提出什么数学问题?
可以装满几袋?
③你能用什么方法解决呢?
方法一:我想把橘子每9个圈起来。可以装满3袋,还剩1个。
方法二:我想列个减法算式来算一算。可以装满3袋,还剩1个。
每个数分别表示什么意思?
方法三:我用带箭头的算式来分一分。
可以装满3袋,还剩1个。
④三种方法,你最喜欢哪种?你还有其他方法吗?
⑤同学们,你们分的对吗?能自己检查一下吗?
我比较了三种不同的分法,结果是一样的,我觉得我们分对了。
还可以用加法检查。3袋一共是27个,再加上剩下的1个,正好是28个橘子。
可以装满3袋,还剩1个。
课堂小结:
我们这节课学习了用连减解决问题,你能说说你的收获吗?
我的收获
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