人教版小数五上 2.1 位置 优质课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版小数五上 2.1 位置 优质课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 09:58:42 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
位 置
人教版 五年级上册
学习目标
经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用数对中的两个数据确定物体的位置。
导入新课
张亮同学，请你来回答。
张亮同学在第二列，第三行。
你能找到张亮同学吗？
第四行
第三行
第二行
第一行
导入新课
从前到后
横排叫行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
导入新课
从左到右
竖排叫列
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
新课讲解
张亮同学在第二列、第三行
张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
新课讲解
什么是数对？
由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
例如：（2，3） 2表示列数；3表示行数。
怎样用数对表示物体的位置？
要先确定列数，再确定行数。
书写格式：列在前，行在后，逗号在中间。
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
新课讲解
王艳
赵雪
李小冬
孙芳
王林玲
用数对表示下列同学的位置
（小组讨论）
（1，1）
李小冬
（2，2）
孙芳
（3，4）
王艳
（4，3）
赵雪
（6，2）
王林玲
新课讲解
（3，4）
王艳
（4，3）
赵雪
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
王艳
赵雪
有什么不同？
第4列，第3行
第3列，第4行
行和列都不一样。
王乐
新课讲解
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
王艳
赵雪
李小冬
孙芳
王林玲
数对（6，4）表示王乐同学的位置，请指出哪个是王乐同学。
（2，4）
（4，2）
（1，4）
（4，1）
（3，5）
（5，3）
新课讲解
相同颜色的图片上的数对表示的是一个位置吗？
每组表示的不是同一个位置，行和列都不相同。
说说他是谁？
根据班上的座位排列情况，说一说下列数对表示的位置分别是哪位同学的座位？
（ 4 ， 1 ）
（ 4 ， 2 ）
（ 4 ， 3 ）
（ 4 ， 4 ）
（ 1 ， 2 ）
（ 2 ， 2 ）
（ 3 ， 2 ）
（ 4 ， 2 ）
新课讲解
这些数对有什么特点？
这些数对表示的位置在哪里？
列数相同，行数不同。
都在第二行。
大 门
熊猫馆
猴 山
大象馆
海洋馆
（3，0）
（3，5）
（2，2）
（1，4）
（6，4）
新课讲解
4
3
2
1
5
6
4
3
2
1
5
6
动物园示意图
0
大象馆
熊猫馆
猴山
大门
海洋馆
你能用数对表示图中的场馆吗？
新课讲解
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2
1
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动物园示意图
0
大象馆
熊猫馆
猴山
大门
海洋馆
猩猩馆
飞禽馆
狮虎山
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
（1，1）
（0，3）
（4，3）
观察上面各馆的位置，你有什么发现？
猩猩馆和狮虎山在同一行上，飞禽馆和大象馆在同一列上。
在图上标出下列场馆的位置。
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几行，第几列，然后在列数与行数相交处描点，表示为（列，行）。
新课讲解
怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？
A
B
C
D
( 2 ， 5 )
( 5 ， 2 )
( 8 ， 5 )
( 5 ， 8 )
知识运用
4
3
2
1
5
6
0
7
8
9
10
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A
D
C
B
照样子写位置
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10
描出下面各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A ( 5， 9)
B ( 2 ，1)
C ( 9 ，6)
D ( 1 ，6)
E ( 8 ， 1)
B
C
D
E
知识运用
A
（9，3）
（3，4）
（7，4）
（5，5）
（9，5）
（7，6）
知识运用
4
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1
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11
10
铺地砖
看图完成下面的问题。
（1）用数对表示位置：
超 市 （ ， ）
学 校 （ ， ）
图书馆（ ， ）。
（2）在图上标出下列
地点位置：
游乐场（ 5，2 ）
地铁站（ 3，7 ）
医 院 （10，4）。
3 3
6 5
9 7
. 游乐场
. 地铁站
.医院
知识运用
超市
学校
图书馆
知识拓展
迪卡尔
（1596~1650）法国哲学家、数学家、物理学家，
法国著名数学家笛卡尔，有一天他正在反复思考一个问题：怎样才能把“点”和“数”联系起来呢？突然他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，并发明了数对。
课堂游戏
农场里面小动物饿的房间可以用数对来表示。你能根据农夫的提示解决下面的问题吗？正确解答的同学即可获得农夫奖励的水果哦！
找 房 间
的房间用数对表示为（ ）。
（3，3）
（3，2）
（2，3）
NO
NO
4
3
2
1
4
3
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1
5
的房间用数对表示为（ ）。
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3
2
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（5，1）
（ 5，0 ）
（1，5）
NO
NO
的房间用数对表示为（ ）。
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（3，1）
（1，4）
NO
NO
（1，3）
数对（5,3）表示的是谁的房间？
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NO
NO
课堂小结
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几行，第几列，然后在列数与行数相交处描点，表示为（列，行）。
谢谢观看！
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位 置
人教版 五年级上册
学习目标
经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用数对中的两个数据确定物体的位置。
导入新课
张亮同学，请你来回答。
张亮同学在第二列，第三行。
你能找到张亮同学吗？
第四行
第三行
第二行
第一行
导入新课
从前到后
横排叫行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
导入新课
从左到右
竖排叫列
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
新课讲解
张亮同学在第二列、第三行
张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
新课讲解
什么是数对？
由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
例如：（2，3） 2表示列数；3表示行数。
怎样用数对表示物体的位置？
要先确定列数，再确定行数。
书写格式：列在前，行在后，逗号在中间。
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
新课讲解
王艳
赵雪
李小冬
孙芳
王林玲
用数对表示下列同学的位置
（小组讨论）
（1，1）
李小冬
（2，2）
孙芳
（3，4）
王艳
（4，3）
赵雪
（6，2）
王林玲
新课讲解
（3，4）
王艳
（4，3）
赵雪
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
王艳
赵雪
有什么不同？
第4列，第3行
第3列，第4行
行和列都不一样。
王乐
新课讲解
第一行
第二行
第三行
第四行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
王艳
赵雪
李小冬
孙芳
王林玲
数对（6，4）表示王乐同学的位置，请指出哪个是王乐同学。
（2，4）
（4，2）
（1，4）
（4，1）
（3，5）
（5，3）
新课讲解
相同颜色的图片上的数对表示的是一个位置吗？
每组表示的不是同一个位置，行和列都不相同。
说说他是谁？
根据班上的座位排列情况，说一说下列数对表示的位置分别是哪位同学的座位？
（ 4 ， 1 ）
（ 4 ， 2 ）
（ 4 ， 3 ）
（ 4 ， 4 ）
（ 1 ， 2 ）
（ 2 ， 2 ）
（ 3 ， 2 ）
（ 4 ， 2 ）
新课讲解
这些数对有什么特点？
这些数对表示的位置在哪里？
列数相同，行数不同。
都在第二行。
大 门
熊猫馆
猴 山
大象馆
海洋馆
（3，0）
（3，5）
（2，2）
（1，4）
（6，4）
新课讲解
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动物园示意图
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大象馆
熊猫馆
猴山
大门
海洋馆
你能用数对表示图中的场馆吗？
新课讲解
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动物园示意图
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大象馆
熊猫馆
猴山
大门
海洋馆
猩猩馆
飞禽馆
狮虎山
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
（1，1）
（0，3）
（4，3）
观察上面各馆的位置，你有什么发现？
猩猩馆和狮虎山在同一行上，飞禽馆和大象馆在同一列上。
在图上标出下列场馆的位置。
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几行，第几列，然后在列数与行数相交处描点，表示为（列，行）。
新课讲解
怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？
A
B
C
D
( 2 ， 5 )
( 5 ， 2 )
( 8 ， 5 )
( 5 ， 8 )
知识运用
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照样子写位置
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描出下面各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A ( 5， 9)
B ( 2 ，1)
C ( 9 ，6)
D ( 1 ，6)
E ( 8 ， 1)
B
C
D
E
知识运用
A
（9，3）
（3，4）
（7，4）
（5，5）
（9，5）
（7，6）
知识运用
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铺地砖
看图完成下面的问题。
（1）用数对表示位置：
超 市 （ ， ）
学 校 （ ， ）
图书馆（ ， ）。
（2）在图上标出下列
地点位置：
游乐场（ 5，2 ）
地铁站（ 3，7 ）
医 院 （10，4）。
3 3
6 5
9 7
. 游乐场
. 地铁站
.医院
知识运用
超市
学校
图书馆
知识拓展
迪卡尔
（1596~1650）法国哲学家、数学家、物理学家，
法国著名数学家笛卡尔，有一天他正在反复思考一个问题：怎样才能把“点”和“数”联系起来呢？突然他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，并发明了数对。
课堂游戏
农场里面小动物饿的房间可以用数对来表示。你能根据农夫的提示解决下面的问题吗？正确解答的同学即可获得农夫奖励的水果哦！
找 房 间
的房间用数对表示为（ ）。
（3，3）
（3，2）
（2，3）
NO
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的房间用数对表示为（ ）。
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（ 5，0 ）
（1，5）
NO
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的房间用数对表示为（ ）。
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数对（5,3）表示的是谁的房间？
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课堂小结
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几行，第几列，然后在列数与行数相交处描点，表示为（列，行）。
谢谢观看！
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