青岛版小学三年级数学下册三 美丽的街景——两位数乘以两位数《不进位乘法（信息窗1）》教学建议

《不进位乘法（信息窗1）》教学建议
信息窗1——美丽的街灯
该图呈现的是市府大楼前美丽的景象：漂亮的街灯、簇簇飘曳的气球、高耸的大楼等。图中包含的主要信息有：红气球每串36个，有10串；蓝气球每串30个，有20串。借助问题“一共有多少个红气球？”和“一共有多少个蓝气球？”引入对两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够自主探究整两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，并能进行正确、熟练的口算。
教学时，教师可以从学生已有的生活经验人手，让学生说说自己到过什么地方游玩，看到了什么，从而激发起学生学习的兴趣和热情。然后，教师出示情境图，引导学生仔细观察这幅图，交流图中画的是什么地方，发现了哪些数学信息，根据这些信息能提出哪些数学问题等，从而培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。
“合作探索”中有两个红点问题。第一个红点问题是引导学生探索两位数乘10的口算方法。第二个红点部分是引导学生探索整十数乘整十数的口算方法。
第一个红点标示的问题是：“一共有多少个红气球？”教材提供了学生可能出现的两种口算方法。方法一是体现算理的：10个十是100，30个十是300，36个十是360；方法二是体现算法的：36×10，可以在36的后面添加一个O。学生还可能出现其他方法，只要合理教师就要给予肯定，并允许学生用自己喜欢的方法进行口算。
第二个红点标示的问题是：“一共有多少个蓝气球？”教材呈现了两种不同的方法。方法一：30×2＝60，60×10＝600；方法二：3×2＝6，30×20＝600。学生还可能出现其他方法，只要合理教师就要给予肯定，并允许学生用自己喜欢的方法进行口算。教学时，教师可让学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，交流时注重让学生说清算理，引导学生在理解算理的基础上掌握算法。
“自主练习”第1题仿例练习。目的是通过练习，巩固两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，提高学生的口算能力。第一行是对应第一个红点设计的两位数乘10的练习，这几道题比较简单，让学生独立完成即可；第二行是对应第二个红点设计的整十数乘整十数的练习。练习时，可让学生先独立完成，再组织交流口算方法。
第2题是整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算对比练习。目的是通过练习，巩固所学新知，提高学生的口算能力。练习时，先让学生观察第一行与第二行相对应的两道题之间有什么联系，然后把整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算方法进行比较，让学生发现它们的口算方法是一样的。但是，第二行在先用整十数乘一位数得出积以后，还要在积的末尾添加一个O。
第3题是口算练习，题目内容是整十数乘整十数的口算。为了提高学生练习的兴趣和效率，可以利用口算卡片，以游戏的方式进行练习。
第4题是用乘法知识解决的实际问题。第一小题求彩带的长度，第二小题求药片的粒数。练习时，先让学生找到题中提供的数学信息，再根据图意列式解答。
第5题是用乘法解决的实际问题。教材呈现的是种植树苗的画面，练习时，可引导学生观察情境图，理解题意，然后根据乘法的意义独立列式解决。
第6题也是用乘法解决的实际问题。教材以王叔叔和同事一起就餐为素材，隐含着一共有20人就餐这一信息。练习时，可让学生根据乘法的意义独立解决。教师可根据学生做题情况适当提醒：一共点了多少碗牛肉面，使考虑问题不周全的学生能及时改正。
第7题是估算的练习题。练习时，让学生先看清题意，然后连一连。交流时，让学生说清自己的想法。
第8题是填表形式解决的实际问题。教材呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单，已知每套的价钱和套数，求总钱数。练习时，可让学生根据生活经验交流每套的钱数、套数和总钱数之间的数量关系，计算出得数并填写表格。填表时要注意合计栏的填写，明白哪些栏要填，哪些栏不填。
第9题呈现的是养蜂人放养蜜蜂的情境，是运用乘法知识解决的实际问题。练习时，可让学生先观察画面，了解图中所包含的数学信息，再解答第（1）个问题。教师可引导学生根据图中其他信息提出有关的数学问题并解答。
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