7.操场上 教案

7、操场上
一、教学目标
知识与技能：1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．观察生活，收集相关词语。
过程与方法：感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。
情感态度与价值观：喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：认字写字，掌握学习生字的方法。
三、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？指名说。
师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球，玩得可开心了。”老师这句话说得好听吗？
师：在这些运动中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢......”来介绍自己喜欢的运动吗？
【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。
（二）出示课题，读读词语
1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！
2．出示课题，板书、加拼音，指名拼读，齐读课题。
3．读词语。
师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？别着急，我们一个一个的学。（出示带有图片的词语）
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
（三）学习字词，认识偏旁
1．一个一个的词读会了，这叫学习。谁能一口气把这些词全部拼读正确，那才叫厉害呢，谁想来挑战？
出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。
师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。
2.老师把这些词语编成了一首拍手歌，让我们边拍手边读一读吧。
3．词语归类，发现规律。
师：孩子们的反应速度可真快，都把老师吓到了，看来词语掌握的不错！（鼓掌、点赞）可是老师还有一个小问题暂时解决不了，需要你们的帮助，你愿意吗？
师：我请一个同学上来，你们读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！（指名上台表演）
师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
师：所以这项运动和手有关，它们的偏旁叫“提手旁”。这几个跟脚有关，它们的偏旁叫“足字旁”。 “足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时小腿一缩，多有礼貌。
4.小结：我们中国的汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
老师先示范说，我用偏旁加字的方法记住了打字，提手旁加丁字，就组成了打”。谁能模仿老师刚才说的，来说一说你记住了哪个字。
5．指读认读字，巩固生字。
师：偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！
【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。
6．认识生字条中的字。认识火字旁。
7.汉字大冲关。
师：刚才我们一起读了词语，字宝宝们也想迫不及待的出来了。听清要求：老师出示一个词语，你们快速的抢答，老师要考考你们是不是真的认识它们了。
（四）读读儿歌，感知大意
1．师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到还没学的那几个生字用铅笔画出来，再借助拼音读一读。
2．师：老师也画出了今天要学的生字，看看你画得和老师画的一样吗？出示生字，现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。生自学生字。
3．指名读，感知儿歌内容。
师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。
【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。
（五）学习生字，指导书写
1．学习书写“跑”。
（1）观察字形。
师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？这节课我们就重点来学习懂得谦让有礼貌的“跑”字（课件出示：“跑”）书空。
（2）师：请大家先仔细观察观察，一会请小老师告诉大家写这个字需要注意什么。
（3）生回答后，教师范写，生书空。（4）生描红，仿写。（5）全班展示并反馈。
（六）课后小结
1.今天我们学习了儿歌，认识了12个生字，会写了1个生字。现在让我们和我们的新朋友道别吧（出示生字，齐读）
2.最后，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。
3.这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，请同学们收拾好文具，到操场上做运动去吧！