2. 传统节日 教案

2. 传统节日
[教学目标]
1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重难点]
1.识记生字词，有感情地朗读课文
2.掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学过程]
一、谈话导入新课
1.出示幻灯片，指名认读节日这个词语。
2.你们知道哪些节日呢？（指名回答）你们知道什么叫传统节日吗？哪位同学来说一说。接着教师解释传统节日的来历：传统节日就是我们祖先沿袭下来的，我们中国人每年都要过的节日。
设计意图：从学生的生活实际出发，开门见山引入课题，了解了传统节日的来历，快速地进入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣。
3．板书课题，教师先领读“传统”两个字，然后学生领读一遍，最后齐读课题。
二、初读课文，认识生字词
（一）请同学们打开课本翻到第31页，要求：大声、自由地朗读一遍课文，然后用笔圈画出生字。（学生自由读课文，用笔圈生字）教师巡视指导：你画了哪些生字？把画出的生字多读几遍。
（二）出示带拼音的生字课件：chuántǒng tiē xiāoxiàng jì zhōu ài tángqǐ qiǎo lángbǐngshǎng jú传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊（1）师：看一看这些生字哪些使你以前认识的？（指名回答。）
（2）学生自己认读生字。（3）小老师领读生字，教师纠正读不好的字“统”、“赏” 。
(三)小组合作学习生字。
1.小组长拿出生字卡片教同学们读生字。（教师巡视：卡片上的生字都认识了吗？不认识的小组长教一教）
2.读完，小组长把生字卡片放进信封里。
（四）交流识字方法
1．师：刚才我们认识了许多生字，那么你们能把识字、记字的好方法告诉大家。你记住了哪个字是用什么方法记住的？（学生说出自己的识字方法）
2．教师总结常见的识字方法：加一加，减一减，换一换，猜字谜等识字方法。
（五）巩固认读生字
1．师：接下来，我们通过男女生比赛，比一比谁先记住了这些生字，男生先读，女生后读，，男生读一张，女生读一张，准备好了吗？（男女生比赛读生字）
2．给生字找朋友，并说一句话。
（六）学习词语
师：我把其它的词语放到了大屏幕上，咱们开火车和它打个招呼吧！谁来当火车头？
出示生词课件：传统 元宵 祭扫 艾香牛郎 赏菊 团圆热闹贴窗花 赛龙舟 满堂飘1.学生开火车读词语。2.学生齐读生词两遍。3.教师领读读不好的词语。（热闹、满堂飘）4.摘果子游戏。学生读苹果树上的词语。
三、书写指导
1．师：苹果摘完了，说明同学们把生字词都认识了，下面我们来学一学写过的字，读一读写过的字，每个字读两遍。（学生读生字）
2.出示课件： 板书这三个字，教师示范指导。
3.学生在练习本上写这三个字，教师巡视指导。
4.展示学生写的字，教师指导学生评价，好在何处，自己在书写上还有哪些不足之处。
5.设计意图：通过作品展示，能够让学生更好地书写生字，激起规范书写的意识。
四、再读课文，了解课文内容
1.这些生字放在课文里，你们还认识它吗？赶紧自己读一读课文吧！（学生自由读课文）
2.先指读课文，然后指名评价。
3.从刚才的朗读中，你知道了课文介绍了哪些传统节日吗？（指名说出：文中写的七个节日）4.选出自己喜欢的节日读一读。（学生读课文）
5.指名读课文，师生评价，师领读自己喜欢的节日。
设计意图：本环节通过组织学生朗读，既培养了学生的语感，又达到了以文识字，同时又深化了学生的爱国情感。
6.我们按时间顺序给节日排排队吧。（学生说出节日，教师板书）
五、课堂总结，升华情感。
1．出示课件：教师引导学生观看图片，看看人们是怎样庆祝这些节日的？
2．伴随着优美的乐曲，我们美美地读一遍课文吧。（学生读课文）
3．师：学了这节课，你们有哪些收获？（学生自由回答）
4．同学们的收获可真多，老师真为你们高兴。其实，我国很多民族都有自己的传统节日，你还想知道其它的吗？
六、出示课件：布置作业。
设计意图：通过课外拓展和实践活动的设计，把学生的学习兴趣从课内引向了课外。这项作业能使学生更深刻地体会到祖国深厚的文化底蕴，激发了学生的爱国情感。