8 彩色的梦 教案

《8 彩色的梦》
教学目标：
认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养自己的丰富想象力。
感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
二．教学重难点
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力
三．教学过程：
（一）导入课题
师：今天老师给咱班的小朋友们带来了一段很好看的动画片。同学们想不想看啊！ 梦到底在哪里呢？又是什么样子的呢？课前老师让大家把自己的梦画出来，谁来展示一下自己的作品。同学们的想象力可真是丰富啊！（学生展示）
师：是啊同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，梦是蓝蓝的：云儿爱做梦，梦是白白的：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
教师板书课题，学生齐读课题。彩：捺笔变成点，避让右边的三撇。三撇的笔画是纵向平行排列的，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。梦：上面的林字要写的扁一点，下面的夕起笔撇穿插在两个木的底部中间。
创设情境，主动探究
师：再读课题。从同学们的声音中。老师知道你们已经对由彩笔编制的梦都非常好奇和向往了。那就打开课本的42页，听听课文朗读。（师配乐读）
师：听了老师的朗读，你对彩色的梦都有哪些了解了呢？ 学生自由回答
初读课文，认识生字
师：小朋友们真会学习，听一遍就知道了这么多。老师相信你自己再去读课文一定会有更多的收获。大家拿起书，学着刚才老师的样子大声的读读课文，同桌互相读读生字宝宝。学生自由读书。
师：看小朋友们那么认真投入的读书，生字宝宝们已经迫不及待的想出来跟大家见面了，谁来跟他们打个招呼？ （出示：生字）小老师领读 开火车读 去掉拼音读 飞到彩色气球里还会读吗？
同学们读的可真棒！你们有什么好的方法记住这些生字宝宝呢？学生交流识字方法。
4、生字宝宝们可调皮了。他们一下子又跑到了课文里面，快去读读吧！你还认识他们吗？同时数一数课文一共有几个小结？
（四）细读课文，想象画面
1、品析第一节引导：（1）梦怎么会是一大把呢？他指的是什么？同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的......）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）（2）同学们，你们看，这句话采用了什么样的修辞手法？你是从哪里看出来的？（生：拟人，从躺、聊天、跳蹦看出来的）
师：“他们躺在铅笔盒里聊什么呢？生：他们聊我们今天学习了多少字。 生：他们聊我们今天上了什么课。生：他们在聊今天的生活是多么美好！
师：同学们，如果我们打开这盒彩色铅笔，它们会做些什么呢？ 生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。 生：在书上写字，画画。（一比划）
师：请大家将第一小节一起读一遍，边读边想象彩色笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。
2、学习二、三节
师：同学们，不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化 生：草坪绿了。 生：野花红了。 生：天空蓝了。
师：蓝得怎么样？生：蓝得透明。破折号代表着声音的延长，这一句我们应该怎样读？谁来试试？老师仿佛看到了湛蓝的天空。
师：我们再一起来读读这一小节吧！这一小节采用了什么样的修辞手法？
师：同学们让我们也拿起彩色铅笔，一起来编制一个彩色的梦吧！请小组长上台随机抽取三只彩色铅笔和三张彩色卡纸，小组合作，展开想象的翅膀，勾画出多姿多彩梦吧！
请同学们上台展示自己的梦境并完成拼图。在同学们的笔下，老师仿佛看到了绚丽多彩的世界。师：那同学们，作者的第一个梦境有草坪、野花、天空。在葱郁的森林里，又会发什么呢？ 生：雪松拉着手，请小鸟留下歌声。
师：我们也来拉拉手吧！同学们，如果离得太远还能不能拉到对方的手呢？雪松为什么能拉住手？生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：同学们看，拉着手的雪松是什么样子的？ 孩子们，都站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里的雪松们也是好朋友。请你和你的好朋友一起去美丽的大自然邀请小鸟、小花、小草唱歌吧！（配乐 读二、三小结）
师：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。请认真的观察课文的插图，思考：烟囱上怎么会结太阳呢？生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。这是一个比喻句，把苹果比作了太阳。
师：在这里也有一个破折号，仿照前一处，这里应该怎样读？
学习第四小节
师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师使用什么编制的彩色的梦呢？ 生：彩色铅笔
师：作者将彩色铅笔比作了大森林的精灵，运用了什么样的修辞手法？表现了作者对森林的喜爱，也表明了作者迫切希望森林变得更美更葱郁。我的彩色梦境中还有......齐读：水果香、季节风......
师：在这一段中出现了“叮咛”一词，看偏旁，猜一下是什么意思呢？
师：这里的省略号表示什么？生：说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
师：我的彩色梦境里还会有什么呢？请你展开丰富的想象力，把它写下来吧！
（五）教师小结
师小结：（板书：笔、梦）诗人用彩色铅笔写了自己的梦，彩色的梦中充满各种各样的颜色，真是美丽啊！同学们，你有一个彩色的梦，我有一个彩色的梦。我们将十三亿中国人的美好梦想汇聚在一起，就成了中国梦。让我们携起手来，一起爱护我们共同的家园吧！愿我们的祖国天更蓝，山更绿，花更艳。愿我们的祖国更加繁荣昌盛，最后让我们再美美的朗读一遍课文吧！ 不知不觉就到了下课时间，课下请同学们完成以下作业。下课！