3 “贝”的故事 教案

3 《“贝”的故事》
【教学目标】
1. 借助拼音等认识本课16个生字，认真书写贝壳甲骨的生字以及词语。
2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字。
3.培养学生热爱汉字文化的美好情感，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。
【教学重难点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学过程】
揭示课题，随文书写“贝”字
师：亲爱的小朋友们，大转盘来了（课件）这些字都是什么偏旁 生：虫字旁
师：都跟昆虫有关。小转盘来了（课件）这些字都是什么偏旁？ 生：木字旁。
师：都跟树木有关。我们今天要学的好多生字，跟这个“贝”有关。一起读课题。生：“贝”的故事。
师：（板书在田字格中）“贝”字加引号，特别强调，这个故事跟汉字“贝有关”再读一遍。学生书空“贝”字后再读课题，突出“贝”这个字。
读通课文——生字随文出现
师：（出示课文，生字放大，并标志其他颜色）我第一次读这篇课文的时候，非常喜欢，读了好多遍，越读越有味道，你们也来读一读吧。第一遍读，自由读，读准字音。学生朗读。师：第二遍读，拿起铅笔读。把读起来不通顺的做上一个小记号。学生朗读的时候，老师巡视，发现一些难读的地方记在心里。
师：同学们读得很认真，我要听你们的朗读情况啊，火车火车哪开？生：我们组开，我们组开。
师：开火车一人读一句。（或者全班一起读）贝的故事Jiá gǔ一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的贝，画的就lèi是贝类的两扇壳张开的样子。Zhèn shì pǐn古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当做饰品带在身上。Suí xié yì sǔn bì
而且贝壳可以随身携带,不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币。所以用贝做偏Cái zuàn péi gòu pín旁的字，大多与钱财有关，比如，赚 赔 购 贫 货。
师：读不好的地方你们都做上了记号，同学之间互相再检查朗读。互相检查后。
师：我也来检查一下。请读这里划红线的地方。生读的句子有——生：甲骨文中的贝，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。生：而且贝壳可以随身携带,不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以用贝做偏旁的字，大都与钱财有关，比如，赚 赔 购贫货。
师：最后一个句子，是个长句子，的确比较拗口，请男女生分别再读一遍。学生朗读。师：“当作”，读第四声。这下终于让全班同学都读顺了。虽然文章比较短，但生字多。大家能读得通顺很了不起。
三、识记生字，随文解义归类等
（一）借助拼音读准字音和多音字师：课文中的生字真不少。（课件）让我们看着拼音读一遍。jiǎ ɡǔ lèi piāo zhēn shì pǐn suí 甲 骨 类 漂珍饰品 随 sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín yì损 币 财 赚 陪购贫 易师：有拼音帽子，学生开一列小火车跟读。学生读。
师：其中有一个是多音字。我们曾经在《纸船和风筝》里学过这个字。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。这个漂是漂流的意思（课件）而课文呢是贝壳非常的“漂”亮。（课件）piāo( 漂流)piào(漂亮)学生朗读。
（二）随文学习，记字了解意
师：课文的读音已经正确了（板书：音）这些生字还会随着课文的学习，继续记住他们的形， 知道他们的意思呢（板书，音 形 义）
1.随文记字，学习第一段——出示： 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲jiǎ 骨 gǔ文中的“贝”字，画的就是贝类
lèi 的两扇壳张开的样子。 师：这里有的三个生字。生：甲骨文。
师：有同学知道甲骨文么？学生说不清楚。师：我帮助大家，“甲” 就是“龟甲”乌龟的背硬硬的“壳”而“骨”呢？是野兽的粗壮的“骨头” 龟甲兽骨。（课件）甲骨文就是写在龟甲兽骨上的文字。再读这段话。学生读。师：读文要思考，这两幅图画中哪个是甲骨文的贝呢？学生上来指。
师：“贝”字就是这样慢慢演变过来成为现在的“贝”字的。出示甲骨文的“鱼”
师：这个字呢？生：就是甲骨文的“鱼”。
师：甲jiǎ 骨 gǔ文中的“鱼”字，画的就是鱼类 lèi 的游动的样子。 （巩固“类”字，以及理解“类”的意思。）一起读第一自然段。学生朗读。
2.随文识字——学习第二段。
（1）分工朗读中知晓三句话师：我要请三位同学朗读，你们怎么分工呢？每人读一句话。师：很好，就这样认识了句子，拿笔标注序号。学生动笔
（2）逐句学习，随文识字①第一句话，随文识记最难字
师：第一句的生字。三个生字中最记不住的是哪个字？生：饰品“饰”。
师：谁来说一说你准备怎么记？学生用加一加的办法
师：老师也跟大家分享。这里是一个人，人在食物旁边，吃完了用毛巾收拾一下。后来就变成了收拾收拾就干净、漂亮了。慢慢的就有“饰品”装饰的意思，我看到了好多女孩头上都有饰品呢？
②第二句话，随文识记学生读。
师：这里有没有最难记忆生字。 而且贝壳可以随 suí 身携 xié 带，不容易yì损sǔn 坏，于是古人还把贝壳当作钱币bì。生：我看了是“随”字最难记。
师：我也来帮忙了。（出示图画）谁来跟着我走。学生一位上讲台。
师：他随着我走，所以中间有一个“走之”。再看看，我随身携带着什么？生：一本书。
师：这本书就跟着我“走”了。亲爱的小朋友，我们学习生字的时候借助拼音能读准字音，对于那些特别难得字，结合生活想象意思，就能记住了。③继续第三句——随文识字中强化偏旁表意出示：所以用“贝”做偏旁的字，大多与钱财 cái 有关，比如，“赚zuàn、赔péi、 购gòu、 贫 pín货。”
师：句子可长了，谁能读得很熟很熟。像我一样学生朗读。
师：这些字怎么跟钱财有关呢？你们讨论讨论。生：贫，家里没有钱。生：购买东西要花钱。生：爸爸做生意，赚了一笔钱。生：这次赔钱了。
师：买货物需要钱。怪不得说跟钱有关呢？以前我们也学过好多贝字旁的字，
师：这些字中大部分是跟钱财有关的，我认真查了字典，记录了好多贝字旁的字。贤、贺、赞 则、赞、赐、贵 、责、货、败 贪（加上拼音）只有一个“则”字与钱财没有关系。怪不得课文中的说——我们一起读生读文“所以用贝做偏旁的字，大都与钱财有关，比如，赚 赔 购 贫 货。”
师：亲爱的同学们，我们是二年级的小朋友了，可以自学生字了看拼音，读准音，最难的生字，结合生活等了解意思帮助记住字，还可以归类找到规律把汉字小精灵藏在自己的记忆库中。我们今天的学习发现了“贝”有关的字跟：钱财有关。汉字的偏旁表示汉字的意思。④拓展中丰富偏旁表意请你猜一猜。看图猜一猜，这个偏旁与什么有关？生：珍珠很漂亮。师：跟宝贝玉器等装饰品有关。生：我看到“镜子 铜锣”金字旁的字跟金属有关的。四、读熟课文，巩固生字
师：亲爱的同学们，你们学的这么好？老师奖励大家几个游戏。第一个游戏，捡贝壳贝壳。（生字在贝壳后面。）甲 骨 类 漂珍饰品 随 损 币 财 赚 赔 购贫 易第二个游戏：拼图图。师：所有的词语都认识了，黄板后面是神奇的图画。甲骨文 类别 漂流珍贵饰品 随从损失 钱币 财务 赚钱 赔本 购买贫农 容易
师:原来，这些神奇的图画都是从古到今的各种钱币啊，记在这钱币的发展历史。从贝壳到金属币，到刀币，再到金銀元宝币，再到铜钱币，以致纸质的人民币，现在进步到手机支付了。
五、一手好字，随文中书写
师：亲爱的同学们，我们今天学的是贝的故事，这个故事简要记录下来了，包含着要书写的生字。 甲骨文中的“贝”字画的是两扇壳张开的样子，古人把贝壳当作饰品和钱币，另外，带有”贝“字旁的字大多与钱财有关。学生先描红。指出需要老师帮助的字。老师指导书写贝、财用贝做偏旁的字。贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。（范写）
师：钱字很容易笔画错，右边是“两个斜横”“壳”“骨”都有相同的部件，在整个字中拉长。学生看老师书写每一个笔画在田字格中所占的位置。学生书写，师巡视指导。