8.彩色的梦 教案

彩色的梦
教学目标：
认识和“盒、聊”等9个汉字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二．教学重难点
教学重点：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，边读想象能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三．教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.课文导入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》
2.板书课题，生书空。小朋友们伸出你们的小手和老师一起写。顺势指导“彩和梦”的书写。3.齐读课题《彩色的梦》。
4.你们想不想知道彩色的梦境是什么样的？
（二）合作交流，整体感知
我们赶紧走进课文吧，请同学们自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。开始吧！
检查巩固生字。
师：孩子们，课文的生字你们还认识吗？带拼音读，去拼音读游戏——“放飞气球”指导书写投影展示精，发现写字的注意事项，重点提醒“精”的书写。
师过渡：孩子们对生字新词掌握得不错，相信课文读得更棒。
整体感知内容。(1)师过渡：孩子们读得真棒！那么我的彩色的梦具体指的是什么呢？(2)指名汇报。
我们读一读课文，感受一下彩色的梦是什么样子的？
品词析句，朗读感悟
孩子们，彩色的梦到底是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
师：我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
引导学生通过“聊天、蹦跳”等词语感受彩色铅笔的调皮可爱，快乐。轻读“聊天”重读“蹦跳”师生合作读（老师读一三句，生读二四句）
过度：我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，到底画了哪些彩色的梦呢？请同学们自由读第二小节：出示课件脚尖滑过的地方，大块的草坪（pínɡ），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
请同学们自由朗读，思考；梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。（景物用“——”画出，色彩用“△”标出。）
学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？（出示PPT配图片帮助学生感受梦的美丽和多彩。）板书：美丽
你们喜欢这样的梦吗？好带着你们的这种感觉来读读。指导读好破折号，感受重音和停连。重点指导读好“蓝——得——透——明！”师范读。
脚尖滑过的地方还会有什么呢？请你仿照这一小节的写法说说。（引导学生想象，拓宽思维）过度：我的彩色铅笔还画了一幅怎样的梦境呢？请同学们自由朗读第三小节并用第二小节学到的方法画出来：（课件出示）在葱郁（yù）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱（cōnɡ）上，结一个苹果般（bān）的太阳，又大——又红！
学生读文画句.谁来说说彩色的梦里还有什么？师根据生的汇报板书：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。.在我的眼里森林是怎样的呢？谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的？（出示一幅有着葱郁森林的图画）预设：有很多树，显得很有生机活力；满眼的绿色。
师：哦，葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？（出示课文插图，请学生说一说。）（1）雪松怎么会拉着手呢？拉着手的雪松是什么样子的 (2)演示：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里的雪松们也是好朋友。（3）创设情境：朋友们，我们来邀请小鸟唱歌吧！（4）启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。
哇哦，小鸟的歌声真好听，雪松们高兴的鼓掌了，这样的梦我们带来了——欢乐（板书）8．请同学们带着这种感觉读出你们的快乐。小屋的烟囱上结的是什么？是的，苹果般的太阳到底是怎样的太阳呢？闻一闻它是什么味道？什么颜色的？重点指导读好“又大——又红！”
出示课件我的彩色铅笔，是大森林的精（jīnɡ）灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），在溪水里流动......1.彩色梦境中还有什么？2.交流3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。5.结合情景，读好课文。
（四）巩固积累拓展延伸彩色的梦
清晨，我去写生——在盛开的花朵上，写下太阳神讲的童话。在波动的绿叶上，写下风姑娘跳的舞蹈。在幽静的山谷里，写下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，写下奔腾的松涛。 写呀，写呀，写下小草的信念......写呀，写呀，画夹上，写着我彩色的梦。彩色的梦境中写了些什么？结合图片训练语言训练点。
小结：孩子们，让我们挥动我们手中的彩色铅笔，展开想象的翅膀，画出属于你们的灿烂人生。