8、彩色的梦 教案

8-《彩色的梦》
一．教学目标：
1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二．教学重难点
1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
三．教学过程：
（一）导入新课
师：彩色的梦到底是指什么呢 这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。
出示本节课的学习目标，指名读，明确任务。
送给学生达到目标的金钥匙：核心问题：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？　串珠问题：1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
学习新课,理解课文
听老师范读课文，边听边想：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？
学习第一小节。师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么 生回答。引导学生认识排比、拟人的修辞手法。用“有的......有的......有的......”写一个句子。汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。
师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢 师:“在白纸上跳蹦”是什么意思
3.学习第二三节。
师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化 这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
师:为什么要说“蓝得透明”呢
师:在森林里,又会发生什么 你又体会到什么？
师:怎么会手拉着手 除了雪松,还有什么 师:烟囱上怎么会结太阳呢 师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。
4.学习第四节。
师:诗人的彩色铅笔是什么 请在第四节中找一找。
师:有谁说说“精灵”是什么意思
师:“我的彩色梦境”里还有什么
师:有哪位同学能用“有......有......还有......”说一句话
师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁
师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗
师:那这个词是什么意思 你受到过谁的叮咛呢？
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。待学生说完之后，老师展示学生预习时的仿写，练习朗读。
重现前面的金钥匙和串珠问题，解决课后问题。
出示课文结构，引导学生根据关键词语练习背诵课文。
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总结。同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。
板书设计：　8.彩色的梦彩笔　长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵,　有......有......还有......