1古诗两首：咏柳 教案

古诗两首：《咏柳》
一、教学目标：
1、知识目标：会认生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。　
二、教学重难点：
1.识字、朗读课文、背诵课文。　　
2.理解诗的意境。　　
三．教学过程：
（一）创设情境，导入新课：一阵微风吹过谁随风翩翩起舞？（生答）这样的美景惹来唐朝诗人贺知章的赞赏，并赋诗一首名为《咏柳》
（二）板书主题《咏柳》咏柳，同学们猜一猜咏是什么意思？（咏：歌颂、赞美）咏柳是什么意思呢？（歌咏柳树）我们给咏组个词。
（三）介绍诗人贺知章及其写作背景。
（四）闯关游戏——生字词（《咏柳》是古诗中描写柳树最生动优美的时，如果你想拜读必须通过三个关卡，孩子们有信心通过闯关吗？）
第一关 词语通关咏柳 歌咏 杨柳 柳条 化妆 梳妆打扮 绿丝绦细叶 剪裁 （1）学生自由读（2）小老师领读（3）小组比赛（4）全班读（恭喜同学们顺利通关 掌声送给聪明的自己）
第二关：认读生字。 咏 碧 妆 绿 丝 绦 裁 剪　
（1）、指名读。读得好的当老师带读。昨天我看书时看到这样一句话“前人栽树后人乘凉”。刚才这位同学说这个字读“裁”，谁能教我区分这两个字？衣和木为形旁。生展示说一说“绦”的识字小窍门　
（2）、开火车读。
（3）、全班读。（恭喜同学们顺利通关 ）
第三关 书法展示 绿　
师：恭喜同学们顺利通过这三关的考验，柳树姑娘为大家展示美丽的风采
（五）初读古诗，感受诗韵
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？（出示课件）请大家轻声诵读古诗，要求读通顺，读准音。　　　　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。指学生朗读古诗2、划分节奏朗读古诗 碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。师：吟诵
3、重音读练习师生接龙；南北接龙；男女接龙
4、全班齐读。（按照重音的吟诵古诗）
（六）诵古诗，悟诗情
1．感悟第一、二句。
（1）在你眼里柳树是什么样子的？柳树是什么颜色的？诗中哪两句写了柳树的绿？（学生自由发挥）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）（你能再仔细找一找那个词写了绿树的绿？）引导生答：碧玉、绿丝绦碧玉：碧绿色的玉。（出示图片）观察碧玉的外形特点：颜色，光泽。
思考：他和柳树的哪部分相似？引导：（这里碧玉用来比喻春天嫩绿的柳叶。）
师：碧玉，在古代常指年轻貌美的女子，如成语“小家碧玉”。这是诗人把柳树与俏皮可爱的小姑娘联系起来了，这是用的什么修辞手法？生：拟人绿丝绦，丝绦是什么？ 丝绦：原指衣裙上长长的丝带。出示图片：引导学生思考“丝绦”和柳树的相似之处。
师：同学们思考这里的绿丝绦指的是什么？（垂下来的、长满也的枝条。）这是一种什么修辞手法？（比喻）
（2）妆、一树是什么意思？ 生答：妆：装饰，打扮。一树：指满树。柳树会用碧绿色的玉打扮自己吗？（不会）所以这儿咏柳什么修辞手法？（拟人）简单引导学生知道万条和垂下的意思。现在请同学们闭上眼睛想象一下：（播放音乐）（嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。）
2.诗人描写的柳树美不美？我邀请一名同学用你优美的声音有韵味地朗读诗句，表达作者对柳树的赞美。注意读诗的节奏。拓展：诗人把枝条比作为丝绦，你觉得柳条还像什么？你试着写一个比喻句。的枝条像。诗的前两句用比喻和拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在生命力
3．感悟第三、四句。
（l）作者看到如绿丝绦般的柳枝，如碧玉似的柳叶，让他想到了什么？生答细品这句话：这句话是一个问句还是已经叙述句？（生答）我们可以把逗号给出问号。作者提出了问题，有没有想到答案？（二月春风似剪刀）春风裁出了细细柳叶？裁什么意思？春风真的会裁出细叶吗？这是运用了什么修饰手法？（拟人）随音乐发挥想象：师引导 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。你想的了什么画面？请同学们有感情地吟诵吟诵两句诗
（2）师引导：春风还可以裁出什么？（体会春天来了，万物复苏，花红柳绿） 师：春天带来了这么多美好的事物，诗人的心情怎样？（喜悦、愉快）是谁让我们的世界如此美丽？（大自然）（激发学生体会诗人爱柳树，热爱大自然的感情）
（3）指名读。（读出诗人对春天的喜爱与赞美）
（4）引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
（5）全班齐读。 听到同学们的朗读的《咏柳》如此动听，引来了一群可爱的小动物，他们也想来试试？（大象、兔子、小鸡）
（六）拓展：春天是花的世界，鸟的天堂，诗的故乡，引来许多诗人用优美的诗句赞美春天，让我们一起欣赏几首古诗。你还知道哪些描写春天的故事？
（七）小结：孩子们今天我们学习了贺知章的《咏柳》，诗人通过赞美柳树的美进而表达热爱春天之情。课下收集描写春天的古诗，下一节课进行展示。