4.邓小平爷爷植树 教案

4.邓小平爷爷植树
一、教学目标
1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
2、朗读课文，默读课文第三自然段，借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，让学生初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
二、教学重难点
1、读课文第三自然段，借助图片说出邓爷爷植树的情景。
2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，让学生初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
三、教学过程
（一）联系生活、导入课题
师：同学们，我们敬爱的习近平主席告诉我们“绿水青山就是金山银山”他用这句话告诉我们要保护生态环境，而在30多年前也有一位国家领导人用行动告诉我们要植树造林，保护环境，他就是——邓小平爷爷。今天我们就回到30多年前的那个春天，一起去和邓小平爷爷植树，请同学们齐读课题。
请拼读生字“邓”，你有好方法记住它吗？邓是一个姓氏，一般出现在人的名字里。“植树”两个字都是翘舌音，要读准。请再读课题“邓小平爷爷植树”。
（二）初读课文、概括大意
师：邓爷爷是怎样植树的呢？一起来读读课文吧。请翻到课本第9页。
请一位同学朗读读书要求：1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、边读边思考：课文讲述了一件什么事？同学们读得真认真，谁来说说课文讲述了一件什么事？（课文讲述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事情。）
（三）朗读体会、随文识字
师：让我们跟随邓爷爷的脚步一起去天坛公园植树吧！（出示课文第二段，同学齐读。）
1、同学们读得真好，看，此时我们已经来到了北京天坛公园，从高空往下看，天坛公园就像一个美丽的大花坛。“坛”这个字，你有好方法记住它吗？“坛”的本意是古代举行祭祀、誓师等大典用的土和石筑的高台，所以它的偏旁部首是提土旁，那这个高台有多高呢？仿佛高到云朵里了呢，所以它的右半部分是“云”，这样很容易记住“坛”这个字了。你能看图再用坛说三个词语吗？（花坛、坛子、酒坛）像这种口小肚大的陶器就叫坛子，盛酒的坛子就叫酒坛，大家知道吗？“坛”还有一个引申义，比如在文学界就叫“文坛”，在体育界就叫“体坛”。
2、让我们回到天坛公园，在天坛公园植树的人非常多，为什么邓爷爷格外引人注目呢？（此问题引导学生找到两个原因，一是因为邓小平爷爷年纪很大，二是因为年纪这么大的邓爷爷还那么兴致勃勃地植树。在此过程中，理解“高龄”这个词语的意思以及识记“龄”这个字，同时认识两个动词“握”和“挖”，能够理解运用“兴致勃勃”这个四字词语。）同学们抓住了“高龄”这个词语，感受到邓爷爷年龄很大了，你是怎么理解“高龄”这个词的？对，这是对老年人年纪的敬称。“龄”这个字有什么好方法记住呢？（加一加）大家知道吗？在古时候人们就是通过牙齿来看人的年龄的，所以这个字的偏旁就是“齿”。那邓爷爷引人注目，仅仅因为他年龄大吗？是呀，这么大年龄的邓爷爷还这样兴致勃勃地植树，额头都已经满是汗珠了，仍然坚持植树。我们看邓爷爷的这两个动作“手握铁锹”和“挖着树坑”，而且是“兴致勃勃”地挖，同学们想象邓爷爷此时植树的样子，再读这句话。我们看“握”和“挖”这两个字有什么共同特点，都是提手旁，都是用手来完成的动作。我们一起来做做这两个动作吧。邓爷爷在兴致勃勃地植树，还可以兴致勃勃地干什么？请大家看图用兴致勃勃来说一句吧，你还能用“兴致勃勃”自己说一句话吗？
3、83岁高龄的邓小平爷爷兴致勃勃地植树，额头已经满是汗珠仍然坚持植树，所以，他在植树地人群中格外引人注目。“格外”可以用哪个词来替换？（特别、非常、十分）那这样引人注目的邓爷爷究竟是怎么植树的呢？请同学们拿出学习单，自读第三段并完成任务一。任务一：自读课文第三自然段，了解邓爷爷植树的过程，圈出描写邓爷爷植树时的动词。 （自学完成后，交流邓爷爷植树时的动词。）让我们来读读这些词语吧！在这些词语中还藏着我们的生字朋友呢！（请一位同学领读生字。）大家看“挥和扶”有什么共同点？我们在第二段也学了两个提手旁的字“握”和“挖”，它们都有相同的偏旁部首，这就是部首归类识字法。
（四）合作表演，突破重点
1、作者用了一连串的动词写出了邓爷爷植树的过程。去掉这些动词你还会读吗？（镂空读）这都没难住你们，那大家可以挑战学习单中的任务二了。任务二：同桌合作，借助插图，一位同学表演，另一位同学讲述邓爷爷植树的过程。（合作学习后，请同桌上台展示，然后再全班进行复述，在表演和复述的过程中掌握邓爷爷植树的过程。）我们一起来挑战吧！你们太厉害了，把掌声送给自己！
2、同学们，在邓爷爷植树的过程中，他那么精心地挑选、小心地移入、又那样仔细地看看，你感受到邓爷爷怎样的做事态度？（认真、严肃、一丝不苟）邓爷爷那份认真，那份执着，让人感到他不是在栽树，仿佛是种下一个心愿，在播种美好的未来。
（五）语言训练，树立意识
1、同学们，此时看着自己亲手栽种地小树像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷心里会想什么呢？（插入图片）是呀，邓爷爷在很多地方种下的青树翠柏都已经长成了参天大树，祖国处处都是绿水青山的美景，邓爷爷看到这些，怎能不高兴，不自豪呢？大家带着这种情感再读！
2、邓爷爷不仅身体力行，坚持植树，而且每次都要带着自己的晚辈们参与植树。让我们一起来看视频。邓爷爷为什么要带着孙女来植树呢？说的真好，就像邓爷爷所说：植树造林，造福后代，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年！要一代一代永远传下去！
3、孩子们，长远属于未来，未来属于下一代，你们就是祖国的未来，你想用怎样的行动来描绘祖国的未来呢？（植树、爱护环境，不损坏小树小草）希望同学们能用行动践行自己的承诺，用行动来创造祖国更美好的未来。让我们带着邓爷爷对我们的期望，再来完整地朗读课文吧！
（六）总结新知，规范书写
1、同学们，让我们栽种知识的大树吧，这节课的生字词语你都掌握了吗？一起来读。看，这节课我们栽种了这么多知识的大树，树多成林，再让我们积累一些四字词语吧，“令人难忘、碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、引人注目、茁壮成长”，不仅会读，还要会用，让我们一起来填一填吧。老师希望同学们也能在自己的文章里用上这些四字词语。
2、最后让我们动笔写一写。（先请同学们观察田字格中的“植”字，引导学生观察字的间架结构，重点笔画的占位，然后教师范写，学生书空，接着学生练习书写，并且同桌互评后进行修改再写，书写提醒学生坐姿和握笔姿势，做到规范书写。）
（七）课后延伸，生活实践
1、积累文中的四字词语。
2、把邓爷爷植树的情景讲给爸爸妈妈听。
3、和家人一起参加植树活动，为祖国的绿化事业贡献自己的一份力量。
诗，下一节课进行展示。