3 开满鲜花的小路 教案

3《开满鲜花的小路》
一．教学目标：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
二、教学重难点：
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
三．教学过程
（一）创设情境，导入课题
1、导入部分出示一张开满鲜花的小路的图片，提问：你能用什么样的词语来形容这条小路呢？
2、板书课题，指导读课题　　
师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1、听课文范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生自读课文，课件出示要求：　　请同学们自由朗读课文，标上段落序号，把文中出现的人物圈出来，努力读准字音、读通句子。
2、出示课文中需要认识的生字，加注拼音，学生认读，排火车读。
3、插入“猜字谜”的小游戏，“苹果藏在大衣里”和“皮肤碰在石头上”，谜底分别是“裹”和“破”。
4、利用“摘苹果”的小游戏，重复识字，加深学生的印象。
5、由生字组成词语，学生认读，由带拼音到去掉拼音，学生可自由读、男女生分读、排火车读等各种形式。
6、利用“加一加”和“换偏旁”的识字方法学习“鲜、递、堆、邮”等四个需要会写的生字。
7、根据课文中出现的形容鲜花的四字词语“绚丽多彩”“五颜六色”，拓展认识其他的形容鲜花的四字词语。
（三）整体把握，朗读指导
1、出示问题：开满鲜花的小路是怎么来的呢？这也是课文的中心问题之一。这条小路是分三步来的：①长颈鹿大叔寄来了花籽②鼹鼠先生带到松鼠太太家③但是包裹破了，花籽都漏在了路上明确了这一问题，课文的脉络学生就能基本掌握了。
2、重点语句的朗读指导。
(1)原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！这句话读的时候要重读“破”和“漏”，为下文小路上开满了鲜花做铺垫。教师示范朗读后让学生尝试朗读，多尝试几次，表扬读的好的同学。
(2)啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。以上两句话读的时候要语调轻柔，语速稍慢，读出惊喜之情。同样是教师示范朗读后让学生尝试朗读，加入自己的感情。
3、读完之后相机接入问题：看到这条开满鲜花的小路，大家有什么样的感受呢？学生可自由回答，从这条小路上感受到了美好，以及这份礼物带给大家的幸福和快乐。
4、我们能从这条开满鲜花的小路感受到幸福和快乐，那现在我们能不能把这份幸福和快乐表演出来呢？让我们大家都感受到这份幸福和快乐。 安排学生进行分角色演，课文中的五个重点人物进行角色分配，让学生来进行表演。
（四）拓展延伸
1、提出问题：课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？
其实“美好的礼物”指的就是平平无奇的花籽，但是其貌不扬的花籽却能开出美丽的鲜花，给人们带来幸福和快乐，所以它被称为“美好的礼物”。
2、生活中，还有什么也是美好的礼物？出示几个示例——美丽的微笑、团圆、和平等等，让孩子回顾生活中的点滴，从平凡的生活中发现美好，让孩子拥有发现美的眼睛和珍惜美的心灵，知道礼物不仅可以指实实在在的东西，也可以是无形的东西。
（五）课后练习
门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边有一棵_________的大树。山坡上________________________。_____________________________。这也是课后的练习题，引导孩子加上合适的形容词并能正确说出物体的方位。