10 沙滩上的童话 教案

10 《沙滩上的童话》
【设计思路】
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我从调动学生已有的知识经验、生活体验入手，本着“相信学生能学会”的教育理念，尝试采用“自主、合作、探究”的教学策略。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和合作精神。
【教学目标】
1.能根据课文内容，想象沙滩上和城堡里所发生的故事，从而培养学生的想像力。能正确流利的朗读课文。
2. 在读课文的基础上，边读边想像孩子们在沙滩上玩耍的情景。展开小组讨论，感受帮助他人给自己带来的快乐。
3. 想想孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的乐趣，培养他们热爱生活的品质。
【教学重难点】
正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
【教学流程】
翻翻卡导入。
师：同学们喜欢童话故事吗？那我们来看看这卡片上的图片分别是什么童话故事？（利用翻翻卡）在一片美丽的沙滩上，几个小朋友在沙滩上垒城堡，还编制了一个美丽的童话，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》，一起去看看吧！请同学们跟着老师一起来板书课题。
初读课文，生字过关。
师：接下来，自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。里面的生字你会读了吗？我们一起来看看吧！周围补充公主飞机胜利忘记地道火药合力
1.带拼音词语：齐读。
2.不带拼音词语：小老师领读+开火车
3.多音字“量”：老师领读+指名读三、走进课文。生字我们解决了，就让我们走进课文内容吧！
师：谁来给大家读一读1-2段？我们在快乐的天地做什么？（垒城堡）我们是怎么垒城堡的？请你用“____”划出来，再把动作词圈出来。谁来说说你答案。非常棒，你可真会读书！我们一起做着动作来读一读。
师：城堡垒起来了，小朋友们又在干什么？谁来读一读3-6段？谁来说说小朋友在干什么（讲故事）。老师把小朋友们说的话找了出来，你们试着读一读，读出不同的语气。注意老师标红的部分。谁来试试？小朋友们一人一句编写的故事可真神奇，你觉得还能补充什么？同学们补充得非常棒！给故事添加上新的内容，这就是补充。那我们来观察一下“补”这个字吧，注意：一看宽窄，二看高低。
领读：左右结构补补补，左右等宽补补补。看演示伸出手指书空笔画。
师：就在我们补充故事的时候，转眼间刚刚垒起得城堡就发生了变化......一起读
师：小朋友们是怎样商量的呢？找三个小朋友读读9-11段。像这样几个人在一起讨论、想办法就是“商量”。如果在商量的过程中遇到不赞同的地方，我们可以怎么办呢？对，说出自己的理由，指出别人的意见错了这就是“反驳”。
师：在我和小朋友们的商量中，谁的意见得到了赞赏呢？（我），请同学们自由读读12-14段，我们一起看着大屏幕做着动作读一读。
师：公主在哪里呢？请同学们一边听老师朗读15—19自然段，一边想一想.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？
（四）创编故事。这真是一个神奇得故事呀。你能试着根据这个开头，试着用下面的词语编故事吗？在一片沙漠里，有......从前，有一座大山......城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作
（五）
小结作业1.思维导图：
2.作业：请你把沙滩上的这个童话讲给爸爸妈妈听。