六年级下册美术教案 -8《我设计的服装》 人教版

8《我设计的服装》
教学目标
让学生初步了解我国古代服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、 通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
二．教学重难点
培养学生的创新精神和实践能力，引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
三．教学过程
（一）导入新课
习总书记携夫人彭丽媛的出访图片，在世界各界引起极大的关注。高贵典雅，端庄大气的第一夫人的服饰搭配引起惊艳，本土的设计再一次成为时尚，东方风韵风靡全球,在网络上被称为“丽媛s t yl e ”其背后的设计师马可引起各界的猜测。设计师简介，经历，引起兴趣。
情境感知，了解服装文化，形成形象思维。
师：服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？你想不想做一位设计师呢
（写板书标题——我设计的服装）
欣赏我国古代的服装
师：服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。
师：同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。（屏幕显示各个朝代的服装）
原始人服饰、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）
2，汉朝、主要的有袍、襜褕﹝直身的单衣﹞、襦﹝短衣﹞、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐﹝粗布做的短衣﹞。
3 .唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。
4 .清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋。
由我国古代服装引入服装的分类。
时装：是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服装。时间性强，每隔一定时期流行一种款式。
职业装：是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）
生活装：也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。
4、运动装：专用于体育运动的服装,还包括从事户外体育活动穿用的服装5、礼服：穿这类服装可以去参加宴会，舞会，婚礼。
（五）引导学生学习服装设计的知识
师：俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢？
展示知识点：功能：1保暖2遮体3审美设计要素：1、款式2、色彩，3、面料
学生活动：服装设计游戏，巩固知识 ，做出效果图下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮帅气的模特请你给他们设计一套漂亮的服装。现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各组开始设计作出效果图。
设计的步骤：（屏幕演示）画出草图定出大轮廓着色
学生讨论、分组设计，教师指导。
3、进行时装展示学生作品，积极评价促进学生发展
4、课堂小结
师：同学们，这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意，下节课组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神，进行一场时装表演更激烈的p k。