六年级下册美术教案 -第8课《我设计的服装》 人教版

第8课《我设计的服装》
教学目标：
有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，
了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
二．教学重难点
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。培养学生的创新精神和实践能力。教学难点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。培养学生的创新精神和实践能力。三。教学过程：
导入
（设计意图：以小品服装秀表演启发学生想象力，激发创作欲。）
师：同学们今天老师接到一个通知，有个剧组要在我们这拍戏，一位小演员急需一套衣服。他听说我们班同学最具有爱心所以想请我们帮忙，导演把材料都带来了，看谁是最具有爱心的同学？
请三位学生到台上帮小演员设计服装
师：让我们用掌声欢迎小演员为我们走两步（掌声）。课件播放音乐，小演员伴着音乐围教室走一圈
师：看看这件衣服个性吗？材料怎么样？光咱们说还不行听听小演员怎么说。小演员谈自己的看法。掌声感谢小演员为我们的表演，小演员回位。
师：你们想不想用这样特殊的材料设计自己喜欢的衣服？那么今天我们就来学习我设计的服装。课件出示课题并板书课题
欣赏、交流、学习
（设计意图：了解服装发展，开阔学生眼界，激发创作欲望。）
老师相信你们的能力，但为了让你们能够设计出更亮丽的衣服，我们先来了解服装的发展史我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏课件毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（课件铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式流传到了国外被很多国家所采用，比如朝鲜的朝鲜服、还有日本的和服都吸取了其中的精华。（看课件簪花仕女图及朝鲜服、和服）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴。
随着社会的发展人类文明的进步服装不再仅仅是为了遮体、保暖以及身份地位的象征了，它已逐步演变成为一种文化艺术。不管从式样还是种类上都越来越丰富，我们接着来欣赏现代服装。（课件现代服装）师：欣赏到这儿，我看有好多同学还沉醉在美丽的服装世界呢，是不是也想设计一件漂亮的衣服？那么我们先来做什么呢？
教师示范制作方法步骤，请一位同学做模特边示范边讲解
（设计意图：让学生直观了解服装的创作步骤。）
、首先用脑构思：款式、色彩等等。
、选材：根据构思选择材料。
、制作：可根据以前所学知识，美的元素（点、线、面）和色彩知识进行组合搭配。（课件展示制作步骤）
欣赏优秀学生作品（设计意图：通过欣赏优秀学生作品让学生直观了解创作素材，激发创作兴趣。）
师：感觉怎么样有些同学已迫不及待的想大显身手了在没动手做之前我们先来欣赏其他同学的作品吧！把课本打开到第八页，看哪一件衣服最漂亮最吸引你的眼球？（指生答）继续欣赏更多的学生作品（课件展示优秀的学生作品）
学生交流创作想法
(设计意图：根据准备材料，通过讨论研究构思出有创意的作品，提高学生的概括辨别处理能力。)
师：今天老师有个想法，想在我们班举行一个服装展示会，请同学们做首席设计师。作为首席设计师你们有什么创意，想设计什么样的衣服？小组交流指生谈交流结果师：你们的想法真精彩，老师期待你们的作品
（三）学生作业，教师巡视辅导（运用手工、设计与表演活动融为一体，发挥学生综合能力及团结合作精神通过集体智慧完成作业。）（课件出示作业要求，播放轻音乐）学生分组伴着轻音乐创作
师：短短的一节课让我们感受到服装的设计之美，同学们动手制作的服装让老师为之惊叹，佩服你们的创造力。美，就是这样无处不在，只要我们善于发现敢于创造。
（四）服装展示会
（设计意图：通过此环节让学生充分的展现自己，提高学生的鉴赏能力。）1）、模特走秀（课件播放音乐）。2）作品评价（自评互评师评）。
（五）拓展废旧材料在我们同学的巧手下变成宝贝。老师有个建议，把他们保留着课下继续设计制作，然后在我们学校开一个服装设计发赛，让更多的人看到我们的作品。