统编版语文三年级上册 4 古诗三首 优质课件

古诗三首
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秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！
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杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
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苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
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叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
字词识读
hán
部首：宀
笔画：12
组词：寒冷 饥寒 寒假
造句：那条山脉如同天然屏障，阻挡了北方的寒冷。
jìng
部首：彳
笔画：8
组词：径直 径自 小径
造句：那是一条绿草茵茵的小径，弯弯曲曲地伸向了远方。
字词识读
xié
部首：斗
笔画：11
组词：斜阳 斜线 倾斜
造句：桌子不平，连桌上的水杯都倾斜了，水差点洒出来。
字词识读
shuāng
部首：雨
笔画：17
组词：冰霜 砒霜 风霜
造句：他饱经风霜的脸上，洋溢着幸福的笑容。
字词识读
zèng
部首：贝
笔画：16
组词：捐赠 赠送 赠言
造句：他将30万元人民币捐赠给家乡。
字词识读
liú
部首： 文
笔画： 6
组词：姓刘 刘氏
造句：我们班上有很多同学都姓刘。
字词识读
gài
部首：?
笔画：11
组词：瓶盖 遮盖 掩盖
造句：山间的小路全被大雪遮盖住了。
字词识读
jú
部首：艹
笔画：11
组词：菊花 野菊
造句：秋天到了，公园里的菊花纷纷开放了。
字词识读
cán
部首：歹
笔画： 9
组词：残酷 残忍 残疾
造句：委员会为建立一所残疾学校而努力。
字词识读
jūn
部首：口

笔画： 7
组词：君王 君主
造句：他是一位圣明的君主。
字词识读
chéng
部首：木
笔画：16
组词：橙子 橙黄 橙红
造句：家乡运来的橙子，人人都抢着购买。
字词识读
sòng
部首：辶
笔画：9
组词：目送 送行 送人
造句：大家目送浩浩荡荡的人们过了浮桥。
字词识读
tiǎo
部首：扌
笔画： 9
组词：挑站 挑动
造句：他很有信心去迎接这次奥数比赛的挑战。
字词识读
径 斜 赠 刘 残 犹
傲 君 橙 橘 挑
jìnɡ xié zènɡ liú cán yóu
ào jūn chénɡ jú tiǎo
字词识读
挑：用细长的物件逗引。
促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
萧萧：风声。
篱落：篱笆。
寒山：深秋时节的山。
擎：举，向上托。
字词识读
开始
春天
秋天
下一个
本文的三首古诗都是写 ___________ 。
秋天
天朗气清
春暖花开
______ ___ 不是描写秋天的成语。
春暖花开
下一个
蚯蚓
蟋蟀
______ 也叫促织。
蟋蟀
下一个
夕阳
枫叶
“霜叶红于二月花”是写 _________ 特有的美。
枫叶
下一个
三首诗写的都是什么季节？
秋天
课文解读
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
课文解读
白云
人家
枫叶
石径
石径
山行：在山中行走。
课文解读
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
倾斜
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
课文解读
石径
绵长
弯曲
课文解读
人家
课文解读
课文解读
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
因为
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
课文解读
课文解读
赠刘景文：送给刘景文。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，刘就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
课文解读
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
举
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
课文解读
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
您
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
从哪里能看出
这首诗写的是秋季？
课文解读
橙黄橘绿
课文解读
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
课文解读
课文解读
夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
课文解读
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
风声
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外之人的思乡之情。
课文解读
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
拨弄
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并拨弄蟋蟀。
篱笆
课文解读
促织
蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。
课文解读
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
含义：
首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。
运用：
借景抒情

篱落
竹子
乡村

败荷
残菊
秋天

枫林
促织
篱落
感谢您的倾听
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