三年级下册美术教案-1《水墨游戏》人教版

1《水墨游戏》
教材分析：
《水墨游戏》一课为人教版美术教材第四册的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。本课《水墨游戏》是人教版教材中第一课与水墨画有关的内容。学生第一次接触宣纸，尝试用染、渗的方法作画，而本课则是完完全全地将学生带入了水墨的世界。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆阐释、欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画的独特的韵味之美，并为接下来几册学生的水墨画学习奠定了兴趣基础。
教学目标
1、认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。
2、能力目标：能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。
3、情感目标：感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。
三、教学重难点
1.水墨画有其变化多端的特点，浓、淡，干，湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果，因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础。
2.要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制。
四、教学设计：
（一） 引导阶段
先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段开始。
让学生在最喜爱的动画片中开始自己的水墨画学习，接着再出示几种学生熟悉的画种：水粉、油画棒作品，与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。并猜一猜它们分别是用什么工具材料画的。之后揭题，这堂课我们也用这些工具材料来玩一玩水墨游戏——板书课题《水墨游戏》
（二）发展阶段
1.认识工具，初识“文房四宝”。
2.师生共同探讨水墨画得运笔方法及“墨分五色”的知识点。试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 运用自编的儿歌“喝口水，吃点墨；站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走”，引导学生共同进行水墨画练习。
师生共同探索并交流中锋，侧锋运笔的特点。让学生思考：毛笔“喝”水前后墨色产生怎样的变化？解决本课的教学重点。“水墨大碰撞试验”------教师快速师范“水破墨”方法。同学们两两合作，采用破墨技法的不同形式，感受水与墨碰撞交融在一起时的神奇效果。学生合作练习，完成画作。
老师选择部分优秀练习作品，支出画面的精彩部分，然后再指导学生进行添画，题字，落款等，使之成为一幅完整的水墨小品。
教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。
3、欣赏水墨：在新知学习环节中首先是欣赏水墨，采用欣赏名作进入，欣赏书本中齐白石老人的水墨作品引导学生对作品中水墨的各种变化进行关注并说一说自己的感受。适时介绍齐白石老人以及他的作品并穿插故事《看你横行到几时》“小朋友们，你们知道这么优秀的作品是谁画出来的吗？”在这里穿插对齐白石的简单介绍，并让学生了解水墨画是我们中华民族的传统画种。接着展示同龄人的作品。大师的作品毕竟离学生太遥远了，学生欣赏同龄人的作品，不仅能从中发现技法的运用方法，同时又能激发学生的自信心和表现的欲望。
（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）
（三）自主表现阶段：欣赏了大师的作品，也观察了小朋友的作品，你们是不是也很想和水墨做游戏啊？
作业要求：（1) “牵着线条散散步”灵活运用中锋、侧锋;”陪着墨点、墨块跳跳舞”，体现墨色浓、淡、干、湿的变化。
（2）大胆表现，完成一至两幅水墨画作品，比一比谁画的最美。学生作画，教师巡回辅导。（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）
（四）欣赏评价阶段评价环节采用互评、自评、师评等多种方式评价作品。让学生将作品贴到黑板上，评一评哪张画最有趣，墨色最丰富。
教师对学生的评价要顺应儿童的思维，尊重儿童的想法。成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望，这种成功的喜悦和满足会进一步产生自我激励的心理状态，自信心也会随之产生。
（五）拓展环节，让学生用不同的线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。小朋友们刚刚我们一起画了一个老师的故事，小朋友肯定还有许多自己的故事，回家可以试着把自己心里的故事画下来。