三年级下册美术教案-3 曲曲直直 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-3 曲曲直直 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 22:13:32 | ||
图片预览
文档简介
3 曲曲直直
教学目标：
认知：1.认识线条，并知道直线与曲线分别传递给我们不同的视觉感受及线条在画面中的作用。2.认识、运用线的曲直变化构成画面，利用拼图游戏把抽象的线条构成变成具象的图形。情感：1.学生能在自由创作中达到愉悦的绘画感觉，充分的感受到线条的魅力是无穷的。2.学生能透过拼图游戏体会团结合作的重要性。
技能：1.学生能学会平涂技法。2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。
教学重难点
1.学生能学会平涂技法。
2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。
三．教学活动：
（一）激趣,观看视频。初步感受线条曲、直所产生的不同变化。引出学生对线条的基本认识。
师:首先，先请同学们观看一段有趣的小动画视频。
生：静静的欣赏师：（问题1）在刚才的这段视频中都用了那种美术语言来表现各种形象的。生：线 线条、格种是各样的线。（师根据学生的回答板书“线”）
师：同学们观察的真细致师：（问题2）在刚才的视频中你都发现了哪几种线条（都用到了那些线）生：让学生很随意的说一说，直线、曲线、波浪线、螺旋线等（老师根据学生的回答把各式各样的线条分类画在黑板上）导出课题，这节课就让我们一起走进曲曲直直的线条世界。
（二）进一步引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线的柔和、流动、轻快感。
1.根据学生的回答引出线的特点，以及线条带给我们的不同视觉感受。
师：（问题一）你们还记得在刚才的视频中这些线条分别表现了那些形象（物体）。（若学生回答不出，可以再播放一边）生：随意的说
师：大家说的很好，为什么会用直线表示了地面、高楼、墙，曲线表示了，道路、云彩。生：因为直线会给我们坚硬、挺拔...... 曲线给我们自由、流动.....（老师根据学生的回答板书挺拔、简洁、明快、坚硬、平稳，自由、随意、流动、活泼。并点击可见出示截图与生活照片的对比进行强化性的小结）
2.欣赏生活中的线条
师：在我们的生活中线条的魅力无处不在，点击可见出示图片生：欣赏（体验生活中的线条美）
3.欣赏艺术作品中的曲线、直线
师：在美术作品中艺术家们师如何运用直线与曲线的特点来进行创作的呢？请看（出示第一组作品），这是中国画家吴冠中先生的作品，这是瑞士画家克利的作品《奔流》，你能从刚才所学习的线条的角度试着分析一下这两幅图分别带给你的感受吗？生：
师：听了你的回答，看来你欣赏作品的能力还是很强的,再看（出示第二组作品），谁能再来挑战一下这组作品，这是蒙德里安的《红黄蓝格子构图》，这是梵高的《星月夜》，再试着学着上一位同学那样从线条的角度分析一下这两幅图分别给你的感受。
生：第一幅作品用直线构成的格子图，给我们很规整、简洁的感觉；第二幅图用的曲线给我们流动的感觉。
师：那我们就来看一看这幅作品的线条是怎样流动起来的，（播放视频）呈旋涡状流动的弯曲的长线条会呈现给我们眩目奇幻的景象。
师：看来同学们已经学会了从线条的角度分析美术作品了。
（三） 认识自己的画纸，引导学生弄明白编号1和2所代表的颜色。
师：大家现在是不是都有一种创作的欲望，那我们接下来就用我们这节课所学习的曲曲直直的线条完成一幅作品。
师：首先，我们先来认识一下自己的画纸。
师：好*！咱们这节课就利用本节课所学的直线、曲线的变化来玩一次全部同学都能参与的大型的拼图游戏。你们准备好了吗？（老师用眼神示意大家坐端正、集中注意力认真听讲）生：准备好了师：非常好，课前给每位同学准备了自己的画纸你手中的画纸绝对是独一无二。现在大家看到自己的画纸，现在老师做一个小调查（关键是让学生认清除自己的画纸，因为每个人的画纸都不一样。）
师：（询问，出示标记编号的图片）
（1）你的画纸上标有数字1和2，而且还有一条黑线的举手，好这么多，你们这些同学在这节课中将会起到很关键的作用，所以你们有很认真的听讲；
（2）谁的画纸上只标有数字1请举手，你们很幸运，等会你会得到惊喜的；
（3）谁的画纸上只标有数字2请举手，你们会更幸运，你们要做好接受更大惊喜的准备。 根据大屏幕图片讲解，标有数字1的请用黄橙系列的颜色，标有数字2的请用蓝绿系列的颜色。（强调，右手指着编号1齐读黄、橙系，左手指着编号2齐读蓝、绿系）那么线条用什么颜色的呢？注意看（强调）（哈哈，老师的表情和动作要想魔术师一样，不断的给学生惊喜，又能不断的留下悬念，还要让学生不自觉的想去探索这个悬念的欲望。要留给学生期待惊喜的时间和思想的准备）（ 此时，学生们的心中应该有很大的悬念，很想去探个究竟）
（四）激发探究、教师示范学会用各种线条来装饰画面，弧线、折线、直线以及线条的穿插遮挡关系来构成画面
（1）师：那我们就可以这样来画（点击出示波浪线的画法,点击展示绘画过程的步骤图），我们可以由深色到浅色，也可以先画浅色再画深色，这样就形成了颜色的渐变。最后出示完整的作品，这样的波浪线构成的作品给我们强烈的流动感。
（2）师：我们还可以用折线，先把所有的深色画完，再用平涂的颜色填画上浅色。
（3）师：咱们还可以用到这样的直线，先画出两条直线，中间平涂上颜色，还可以出现纵横交错的感觉，线条发生了什么变化，运用了遮挡、穿插、重叠的关系（屏幕显示分四步展示方法步骤图）展示完整作品。
（4）师：还可以用到弧线，出示弧线构成的作品。生：遮挡、穿插
（5）出示四福完整作品，教师示范线条的画法、平涂色的方法、线条的粗细变化、遮挡的关系。
（五）学生自由愉快的创作，作画过程快速紧凑但是要很富有节奏感（要选好音乐很欢快的、节奏快的、激情的）
师：好！现在我们就抓紧时间用我们刚刚学到的方法装饰自己的画面，出示作业要求：用直线、曲线、弧线、折线以及线条的遮挡穿插关系去装饰我们的画面。GO！（屏幕上要显示有编号和标记的图片，给学生以指导作用）
教师指导：1.指导学生先用线条分出块面，再用平涂的方法迅速涂色，由于时间关系，要指导学生画的线条要粗一些。所以，在第一次阶段停止评价时老师要选出线条分割的粗的作品展品、表扬。给别的同学以警示或榜样的作用。2.在巡视过程中及时发现把标号弄错了的。3.展评学生有跳跃的线条表现，直线、曲线4.展评线条的遮挡、穿插感觉好的，这样会显得整个画面有很强的层次感。5.提前完成的，可以添加一些小点、圈圈等装饰画面，或者协助小组其他同学完成作品，因为这张图即使个人创作也是集体创作。这样分阶段的小评，就可以无形中把大目标分成了很多的小目标，让学生很清楚的知道每个阶段重点是做什么或注意些什么，这样也大大的提高了学生的作画效率。
（六）作业展评（大屏幕上展示出拼图编号，以供学生展评时参考）如果时间允许的情况下，带领着学生到室外展示作品，这样全班同学都能看到自己的大作。按序列号把作品一一摆放起来，图形就会慢慢的展现出来，惊喜也会慢慢变大。
（七）总结
师：通过这节课，你感受最深的一点是什么 在这节美术课中，你知道了哪些美术方法？可以用几个美术关键词来描述（或者你可以用几个美术关键词来描述一下你在本节课的收获吗？）如果老师问：“你在10年、20年后你再回忆起这节美术课时，最让你感动的是什么？你最想记的是什么
教学目标：
认知：1.认识线条，并知道直线与曲线分别传递给我们不同的视觉感受及线条在画面中的作用。2.认识、运用线的曲直变化构成画面，利用拼图游戏把抽象的线条构成变成具象的图形。情感：1.学生能在自由创作中达到愉悦的绘画感觉，充分的感受到线条的魅力是无穷的。2.学生能透过拼图游戏体会团结合作的重要性。
技能：1.学生能学会平涂技法。2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。
教学重难点
1.学生能学会平涂技法。
2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。
三．教学活动：
（一）激趣,观看视频。初步感受线条曲、直所产生的不同变化。引出学生对线条的基本认识。
师:首先，先请同学们观看一段有趣的小动画视频。
生：静静的欣赏师：（问题1）在刚才的这段视频中都用了那种美术语言来表现各种形象的。生：线 线条、格种是各样的线。（师根据学生的回答板书“线”）
师：同学们观察的真细致师：（问题2）在刚才的视频中你都发现了哪几种线条（都用到了那些线）生：让学生很随意的说一说，直线、曲线、波浪线、螺旋线等（老师根据学生的回答把各式各样的线条分类画在黑板上）导出课题，这节课就让我们一起走进曲曲直直的线条世界。
（二）进一步引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线的柔和、流动、轻快感。
1.根据学生的回答引出线的特点，以及线条带给我们的不同视觉感受。
师：（问题一）你们还记得在刚才的视频中这些线条分别表现了那些形象（物体）。（若学生回答不出，可以再播放一边）生：随意的说
师：大家说的很好，为什么会用直线表示了地面、高楼、墙，曲线表示了，道路、云彩。生：因为直线会给我们坚硬、挺拔...... 曲线给我们自由、流动.....（老师根据学生的回答板书挺拔、简洁、明快、坚硬、平稳，自由、随意、流动、活泼。并点击可见出示截图与生活照片的对比进行强化性的小结）
2.欣赏生活中的线条
师：在我们的生活中线条的魅力无处不在，点击可见出示图片生：欣赏（体验生活中的线条美）
3.欣赏艺术作品中的曲线、直线
师：在美术作品中艺术家们师如何运用直线与曲线的特点来进行创作的呢？请看（出示第一组作品），这是中国画家吴冠中先生的作品，这是瑞士画家克利的作品《奔流》，你能从刚才所学习的线条的角度试着分析一下这两幅图分别带给你的感受吗？生：
师：听了你的回答，看来你欣赏作品的能力还是很强的,再看（出示第二组作品），谁能再来挑战一下这组作品，这是蒙德里安的《红黄蓝格子构图》，这是梵高的《星月夜》，再试着学着上一位同学那样从线条的角度分析一下这两幅图分别给你的感受。
生：第一幅作品用直线构成的格子图，给我们很规整、简洁的感觉；第二幅图用的曲线给我们流动的感觉。
师：那我们就来看一看这幅作品的线条是怎样流动起来的，（播放视频）呈旋涡状流动的弯曲的长线条会呈现给我们眩目奇幻的景象。
师：看来同学们已经学会了从线条的角度分析美术作品了。
（三） 认识自己的画纸，引导学生弄明白编号1和2所代表的颜色。
师：大家现在是不是都有一种创作的欲望，那我们接下来就用我们这节课所学习的曲曲直直的线条完成一幅作品。
师：首先，我们先来认识一下自己的画纸。
师：好*！咱们这节课就利用本节课所学的直线、曲线的变化来玩一次全部同学都能参与的大型的拼图游戏。你们准备好了吗？（老师用眼神示意大家坐端正、集中注意力认真听讲）生：准备好了师：非常好，课前给每位同学准备了自己的画纸你手中的画纸绝对是独一无二。现在大家看到自己的画纸，现在老师做一个小调查（关键是让学生认清除自己的画纸，因为每个人的画纸都不一样。）
师：（询问，出示标记编号的图片）
（1）你的画纸上标有数字1和2，而且还有一条黑线的举手，好这么多，你们这些同学在这节课中将会起到很关键的作用，所以你们有很认真的听讲；
（2）谁的画纸上只标有数字1请举手，你们很幸运，等会你会得到惊喜的；
（3）谁的画纸上只标有数字2请举手，你们会更幸运，你们要做好接受更大惊喜的准备。 根据大屏幕图片讲解，标有数字1的请用黄橙系列的颜色，标有数字2的请用蓝绿系列的颜色。（强调，右手指着编号1齐读黄、橙系，左手指着编号2齐读蓝、绿系）那么线条用什么颜色的呢？注意看（强调）（哈哈，老师的表情和动作要想魔术师一样，不断的给学生惊喜，又能不断的留下悬念，还要让学生不自觉的想去探索这个悬念的欲望。要留给学生期待惊喜的时间和思想的准备）（ 此时，学生们的心中应该有很大的悬念，很想去探个究竟）
（四）激发探究、教师示范学会用各种线条来装饰画面，弧线、折线、直线以及线条的穿插遮挡关系来构成画面
（1）师：那我们就可以这样来画（点击出示波浪线的画法,点击展示绘画过程的步骤图），我们可以由深色到浅色，也可以先画浅色再画深色，这样就形成了颜色的渐变。最后出示完整的作品，这样的波浪线构成的作品给我们强烈的流动感。
（2）师：我们还可以用折线，先把所有的深色画完，再用平涂的颜色填画上浅色。
（3）师：咱们还可以用到这样的直线，先画出两条直线，中间平涂上颜色，还可以出现纵横交错的感觉，线条发生了什么变化，运用了遮挡、穿插、重叠的关系（屏幕显示分四步展示方法步骤图）展示完整作品。
（4）师：还可以用到弧线，出示弧线构成的作品。生：遮挡、穿插
（5）出示四福完整作品，教师示范线条的画法、平涂色的方法、线条的粗细变化、遮挡的关系。
（五）学生自由愉快的创作，作画过程快速紧凑但是要很富有节奏感（要选好音乐很欢快的、节奏快的、激情的）
师：好！现在我们就抓紧时间用我们刚刚学到的方法装饰自己的画面，出示作业要求：用直线、曲线、弧线、折线以及线条的遮挡穿插关系去装饰我们的画面。GO！（屏幕上要显示有编号和标记的图片，给学生以指导作用）
教师指导：1.指导学生先用线条分出块面，再用平涂的方法迅速涂色，由于时间关系，要指导学生画的线条要粗一些。所以，在第一次阶段停止评价时老师要选出线条分割的粗的作品展品、表扬。给别的同学以警示或榜样的作用。2.在巡视过程中及时发现把标号弄错了的。3.展评学生有跳跃的线条表现，直线、曲线4.展评线条的遮挡、穿插感觉好的，这样会显得整个画面有很强的层次感。5.提前完成的，可以添加一些小点、圈圈等装饰画面，或者协助小组其他同学完成作品，因为这张图即使个人创作也是集体创作。这样分阶段的小评，就可以无形中把大目标分成了很多的小目标，让学生很清楚的知道每个阶段重点是做什么或注意些什么，这样也大大的提高了学生的作画效率。
（六）作业展评（大屏幕上展示出拼图编号，以供学生展评时参考）如果时间允许的情况下，带领着学生到室外展示作品，这样全班同学都能看到自己的大作。按序列号把作品一一摆放起来，图形就会慢慢的展现出来，惊喜也会慢慢变大。
（七）总结
师：通过这节课，你感受最深的一点是什么 在这节美术课中，你知道了哪些美术方法？可以用几个美术关键词来描述（或者你可以用几个美术关键词来描述一下你在本节课的收获吗？）如果老师问：“你在10年、20年后你再回忆起这节美术课时，最让你感动的是什么？你最想记的是什么