三年级下册美术教案-第二课 《重重复复》人教版

第二课 《重重复复》
教学内容
人教版小学美术三年级下册第二课。本课美术活动涉及“造型·表现”和“设计·应用”两大领域，侧重“设计·应用”。本课中的“重重复复”是指一个单位纹样向上下、左右按一定规律进行排列，形成一个新的图案，体验重复的美感，也是是对四方连续纹样浅显、形象的解读，为今后纹样的学习做铺垫。
二、教学目标
1.认识重复现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解重复在艺术表现中的作用。
2. 以“重复排列”作为设计元素，用绘画、拼贴或拓印等表现方法，表现有重复规律的图案。
3. 联系生活，体验重复之美在生活中的运用。
三、教学重难点
教学重点：通过设计体验，让学生学会以“重复排列”进行简单的图案设计，并体会其作用和意义。
教学难点：如何利用“重复排列”的形式创作富有设计美感的图案。
四、教学过程
课前谈话：1. 师生谈话，聊聊同学们最常用的几种美术作品的创作方法。
2.复习剪纸的小窍门以及拓印画的特点等。 询问学生准备好了吗？上课！ （一）引导阶段：范画激趣，看看说说。
1.师：同学们，我可以在十秒钟内完成一幅美术作品，你们相信吗？教师示范十秒钟作画：拼贴作品。
2.鼓励同学们给这幅作品取个名字。
3.说一说：请认真观察这幅作品，你发现了什么？学生回答。（相同的图形，相同的颜色，有序的重复排列）
4.教师简单概括，板书课题。
[设计意图]通过十秒作画，吸引学生的学习兴趣，通过对范画的认真观察，引出画面中的重复现象，为后面学习重复的规律做好铺垫。
（二）发展阶段：微视加入，看看说说。
1.找一找画面中的重复规律：湖南省印染花布《凤戏牡丹》
（1）让学生通过观察，找出花布中的重复形象。
（2）找一找，凤和牡丹是怎样排列的。 说明：一个图形向左右、上下有规律的重复排列，就会形成一个新图形。（板书）
[设计意图]通过让学生观察美术作品中的重复现象，归纳重复排列的规律。
2.小组讨论，找出画面中的重复规律：《重复的曲别针图案》，《重复的瓶盖排列》，《重复的火柴棍排列》，《重复的脚印贴纸排列》
（1）小组讨论学习，寻找不同美术作品中的重复排列规律；
（2）说一说，作品中的重复现象给你带来怎样的感受？
[设计意图]通过小组讨论学习，了解重复排列的方法多种多样，体会美术创作中的重复之美。
3.感受生活中的重复之美：
（1）引导学生回想生活中的重复现象；
（2）跟随音乐的节奏，师生一起通过打节拍感受乐曲中的节奏之美；
（3）微视频展示生活中的重复之美、韵律之美、节奏之美：秦始皇陵兵马俑、阅兵式、建筑设计、地毯设计、动物身上的花纹、花圃、民族服饰中的头饰设计、舞蹈造型、包装设计、手工制作等。
（4）教师简单概括：生活中的重复现象给人以整齐的节奏美，韵律美。
[设计意图]通过师生一起打节拍，视频欣赏，体验生活中重复现象带来的节奏美和韵律美。4.试一试：表现重复之美
（1）相同大小、颜色的9个树叶造型的卡片；
（2）不同大小、颜色的9个树叶造型的卡片；请两位同学同时上前来尝试拼摆，体验不同的重复规律拼摆方法。
[设计意图]通过排列尝试，体验不同的重复排列规律，同时，通过教师的逐步引导，学生在潜移默化中学会用美术的语言进行评价作品，为后面的创作体验和评价做好准备。
5.想一想：
（1）还有哪些东西可以用来表现重复的规律；
（2）除拼贴外，还可以用怎样的方法来表现重复的规律。
[设计意图]激发学生“我也能行”的创作欲望，并引导学生选择不同的方法来表现重复的规律。
（三）作业阶段：行动起来，画画贴贴印印。
创作要求：（1）选择合适的材料拼贴、绘画或拓印出有重复规律的形象；（2）比一比，谁的作品最有创意；温馨提示：注意安全和桌面整洁；
（四）评价阶段：我型我秀，评评议议。1.学生自评。2.学生互评。3.教师评价，总体评价。出示装框作品：说明我们的作品，装上框后可以装饰校园，美化我们的生活。
（五）拓展阶段：生活中来，生活中去。 “济南首届风车艺术节”的美景设计，其实就是运用了重复这一规律。
[设计意图]教师将生活中重复设计的运用呈现给学生，引导学生发现课上所学知识与生活、大自然的联系，拓宽学生在美术活动中的视野。