五年级下册美术教案 -6《喜怒哀乐》 人教版

第6课 《喜怒哀乐》
一．教材分析
《喜怒哀乐》是一节造型-表现课型，针对五年级学生的特点，本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情，重点培养学生敏锐的观察能力，了解人物的喜怒哀乐的表情，认识喜怒哀乐不同表情的特征。学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，学会抓住人物的表情特点进行创作。通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。
二．教学目标
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
三．教学重难点
教学重点掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学过程
第一个环节：亲近学生，激趣导入 我用游戏表演来导入，是因为有这样一名经典的话——兴趣是最好的老师，五年级的孩子还是属于低年龄的，做游戏，讲故事，猜谜语等都很能激发他们学习的兴趣。在变脸游戏中，我设置了这样三个问题：一问这是什么表情？是想让孩子们说说表情的名称，孩子们会发现，同样的表情有着不同的说法 二问什么时候你会有这样的表情？是想让孩子们体会，心情连着表情，表情里看得出你的心情。三问这表情有什么特征？是想让孩子们自己去观察体会表情里的特征。
第二个环节：步骤示范，技法点击
这一环节中，我首先通过课件展示，欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析。然后欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的比例与位置，这一环节能为无从下手的学生提供帮助。 然后我再引导学生学习书中的“技法点击”，掌握作画步骤，我将以一位学生为例，边引导学生观察人物，边按作画步骤示范，尤其在画五官时，提醒学生运用知识窗内的古代画诀，同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实。
第三个环节：多种形式，把握重点
为了让孩子们掌握教学重点，我设计了多种教学方式：利用多媒体投影平台，老师画—学生猜，学生说—老师画，老师演—学生画，学生画—老师改，并提问，每种表情都有什么特点？随后出示儿歌：眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。引导学生理解其中的意思。在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。
第四个环节：课堂练习这一环节
我首先会对学生提出作画要求：运用线描的手法表现同学的人物头像，注意构图与表情的刻画。可适当夸张。要求：（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。 （3）画好之后要添上颜色。在学生作画的时候，我安排学生分组作画，细心观察学生的写生表现程度，适时指导，对于一些能力较弱的学生给予帮助与鼓励。教师巡查，用手机拍摄学生操作影像。通过学生练习的情况，检查自学效果，为后面的教学奠定基础。
第五个环节：
作业展评对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：1、学生自评，给自己作业写上评语或评分。2、将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情。在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。