统编版语文五年级上册 3 桂花雨 优质课件

(共50张PPT)
桂花雨
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
引入新课
桂花曾走进过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，现当代女作家。她是浙江省永嘉县人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去了台湾，六十岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不曾离开过故乡半步。2001年10月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久忘不了家乡的桂花雨。
引入新课
糕
饼
浸
缠
懂
捡
下面这些容易读错的字，你能读正确吗？
左右结构
左窄右宽
字词识读
箩
luó
“箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
字词识读
我从地图上见过“杭州”，所以我认识。
杭
háng
释义有三：中国浙江省杭州市的简称，京杭大运河；姓；古同“航”，渡河。
字词识读
浸
jìn
右上是“彐”，中间横笔右端不出头。
字词识读
糕
gāo
要注意“米”的末笔捺改成点。
字词识读
捡
jiǎn
要注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。
字词识读
箩
luó
“箩"是竹子做的，不要写成草字头，中间的“四”的“竖折弯"要写成“竖”。
字词识读
茶
chá
最后两笔都是点。
字词识读
缠
chán
“丝”的起笔和“广”上面的“、”齐平；右边“广”字旁的“丿”要撇到绞丝旁的下面，实现字的穿插和避让。
字词识读
浸
jìn
“彐”和“又”要写得稍扁，中间的“冖”要写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。
字词识读
懂
dǒng
“忄”的左“点”要在田字格的横中线上；“董”的“艹”写得扁些，“重”写得大些，第二笔“长横”在田字格的横中线上方，“重”的“竖”笔在田字格的竖中线右侧。
字词识读
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
捡
懂
字词识读

罗
罒
夕
箩筐的“箩”的偏旁部首是什么？
sí
shí
shé
shi
捡拾的“拾“的读音是什么？
雨滴
雨水
倾盆大雨
像下雨一样
桂花雨的”雨“含义是什么？
jìn
jìng
qìng
qìn
“浸”的读音是什么？
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。
课文解读
故乡院子里，与母亲和乡亲们一起享受摇花的乐趣。
第3-6自然段
第7、8自然段
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
课文解读
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼，在杭州捡桂花给母亲……
课文的主要内容
课文解读
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；
故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐；
课文解读
文章的题目是“桂花雨”，默读课文，找一找文中哪一段直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂花”时仿佛在下一场桂花雨。
课文解读
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
课文解读
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
一直
我对摇桂花的喜爱
可以看出“摇花”
之前“我”的急切、盼望的心情。
课文解读
我对摇桂花的喜爱
可以看出“摇花”时“我”的快乐心情。
课文解读
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
课文解读
急切
盼望
快乐
摇花乐
朗读第5自然段
边读边想象“摇花”的画面，把自己想象成儿时的作者，体会她“摇花”之前急切盼望的心情，和“摇花”的时候快乐兴奋的心情。读的时候语气应是轻松、愉快、充满期待的，要读出字里行间欢欣雀跃的感觉。
课文解读
第5自然段所写的“摇桂花"是文章的中心部分，那么围绕摇桂花，作者还写了什么 再次默读第3-6 自然段，说说你的体会。
课文解读
第3自然段写摇桂花前母亲的担心，可见这件事情在母亲心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须“摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的享受。
课文解读
朗读第6自然段
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心，收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第3自然段要关注母亲的动作和语言，读出母亲担心的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花，要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。
课文解读
除了“桂花雨”，文中还写了桂花的香气。默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句，说一说从这些语句中你体会到了什么。
领略“桂花香”
课文解读
联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。
课文解读
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。这一句是在总写作者对桂花的喜爱。
课文解读
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者用了一个“浸”字，写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。
这一句写桂花摇落之前在枝头的香气。
课文解读
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这时候有桂花的香气，更有作者因为爱桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字，则写出了桂花香早已渗透在作者心里，渗透在作者对故乡的美好记忆里。
这一句写摇落桂花后的花香
课文解读
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
前几句作者写的都是小时候家乡的桂花，这一写的是杭州的桂花，也是香飘十里，但是即使这样，依然不是家乡院子里的那种桂花香。
课文解读
文中母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗 这是为什么呢
结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。
课文解读
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
资料：
课文解读
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
课文解读
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
课文解读
桂花雨
爱桂花
思桂花
思恋故乡
摇桂花
课文解读
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。
一、请仿照例句写一段话。
课后练习
文章的第___ 段直接写了桂花雨。
五
一
四
作者对摇桂花树非常 ____ 。
厌恶
喜爱
平淡
作者摇桂花树时的心情是 ____ 的。
沉闷
悲伤
快乐
在作者母亲的心目中，桂花代表着___ 。
故乡
亲人
岁月
作者写桂花像雨一样使用了 ____ 的修辞手法。
反问
排比
比喻
感谢您的倾听
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