五年级下册美术教案-5.静物写生人教版

5.静物写生
一．教学目标
1.通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生表现形式，提高审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。
3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
二．教学重难点
1.教学重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
2.教学难点：运用生动的线条表现物体的形态特征。
三．教学过程
（一）实物导入
师：同学们，今天咱们教室来了几位新朋友，请打开衬布看一看，谁来给大家介绍一下你的新朋友？
生：石膏生：陶罐
生：装水或酒的坛子
师：请大家思考一下这些“新朋友”有什么共同特点？
生：都是静止的
师：对，很好。这些相对静止不动的物体，称为静物。（出示静物一词）直接面对静物进行描绘的方法叫做写生。（出示图片）今天我们就一起学习静物写生。（板书课题）
（二）新授
（1）静物写生的对象师：除了刚才同学们介绍的静物生活中的日用器皿，文具，蔬菜瓜果（出示图片）等等都可以作为写生对象。
（2）静物的摆放比如，老师想把这几个静物作为一组写生对象，该怎样合理的摆放这些静物呢？（出示图片）我们观察一下这两幅图，哪一幅摆放的更合理美观呢？为什么？
生：第二幅摆放的美观，第一幅都在一条水平线上，没有主次之分。
师：对，回答的很好！第一幅没有凸显主次，谁还有补充的吗？
生：第二幅的静物有高低的变化，还用的前后的遮挡关系。
师：对，你观察的非常仔细。之前我们也学习了构图，在静物写生中最常见的是三角形构图，利用三角形构图也可以摆出合理的静物组合（出示图片）。下面请同学们以小组为单位把自己桌上的静物进行合理的摆放。
（3）静物写生的方法（线描）
师：大家摆放好了吗？合理摆放好静物之后。我们开始面对静物进行描绘，也就是写生阶段。先来欣赏一下画家们是如何进行静物写生的（图片）有西班牙画家毕加索的油画，中国现代画家画的水粉画，同学们这些作品给你什么样的感受？
生：色彩鲜明生：贴近生活，很熟悉
师：这些普通常见的静物经过画家的描绘，赋予了新的生命特征，画家在作画时也对生活包含热情，有一颗热爱生活的心。
师：大家再来仔细比较一下这两幅作品都是马蒂斯的《静物》，你发现了什么？生：第一幅作品是用色彩来表现的，第二组作品使用线描的方式表现的？
师：哪种方法更简洁概括一些？生：线描的方法
师：线描呢在生活中表现物品是经常用到的。
（4）线描静物写生的特征
师：下面请同学们对教材中的作品进行自主观察探究，线描画有什么艺术特征？生:用一种颜色作画
师：对，线描是用单色来作画。出示图片这幅是使用的黑色的记号笔，另一幅作品是褐色的笔来画的？线描还有哪些艺术特征？
生：线条有的地方画的少一些，有的地方画的画一些，有些线条是直的，有些线条是弯曲的。
师：这是线条的疏密变化，可以表现物体的不同质感。比如这个玻璃
杯画的时候用线条少一些，画毛线球时用线条要多一些，表现出它的软的感觉的，根据静物的不同选择合适的线条（出示图片）有直线，有曲线。结合以前的知识，线描还有哪些特征？生：线描作品中还有点，面的装饰（图片）
师：回答的很好，用点线面对静物进行装饰。
师小结：通过观察我们发现：线描静物写生，线条简洁概括，富有变化，具有装饰性。
（5）线描静物写生的具体步骤
师：我们要面对这组静物进行线描写生时第一步先要干什么？生：构图
师：对，构图，（板书）构思，采用取景框，是横构图，还是竖构图，找到最高点，最低点确定好静物的大体位置。接下来要起稿（板书），从主体物开始画，注意物体之间的比例最后，要干什么呢？刻画细节（板书）让画面更生动
（6）按照这些步骤老师来示范一下。
（7）出示作业要求
（8）课堂延伸
师：除了线描静物以外，同学们，我们还可以到户外去风景写生，感受大自然馈赠给我们的一花一草，把美留在纸上，留在心间。
（9）结束板书设计静物写生线描粗 细疏密直曲步骤构图起稿细节