五年级下册美术教案-第二课 形体的组合 人教版

第二课 形体的组合
教学目标
知识与能力：了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。
过程与方法： 欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。
情感态度与价值观：引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
教学重难点
重点：用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，用几何形体和自然形体组合成一件雕塑作品。
难点：有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。
三．教学过程
（一）引导阶段
教师：同学们好，第一课我们学习了形的基本知识，形包括几何形和不规则形。老师这里有一张平面的纸，大家请看这是什么形？
学生：长方形。大家请看这张纸发生了什么样的变化，教师将纸变成圆柱体。学生：它变成了圆柱体。
教师：这张纸还可以变化长方体。
教师：说的真好，它已经不是平面的形了，而是占有一定空间的形体了。
教师：我想问你是怎样理解形体的？谁愿意用自己的理解说一说？形和体的不同？”
学生讨论：形是平面的，形体是立体的，形体有长宽高。
教师总结：“形体比形更有立体感。”比如说：形体：是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。
教师：同学们生活中你还见过过什么形体？
学生：正方体、长方体等等。同学们说的很好生活中我们见过的形体有很多，比如（课件）还有一些生活中见到的建筑物是不是形体？
教师：这些形体都是用人工的方法制作而成的立体形态我们把这种：几何形体：指人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。（是不是生活中见到的立体形体都是几何形体哪？）
（二）交流探讨
教师：同学们老师还给大家带来了两种不同的形体，请同学上台摸一摸，一个姜片，一个蘑菇。同学们你们发现了什么？讨论一下，同学们：他们是人工制成的一些立体形态形体吗？学生：它是自然形成的，因此，它属于自然形体。” 自然形体：指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等，如我们生活中的山川、河流、树木这些都属于自然形体。形体包括：几何形体 自然形体那么自然形体与几何形体他们有什么关系？为什么我们要研究、分析、欣赏他们哪？请看下面的图形。上海的东方明珠电视塔。你发现了什么？原来有圆柱体 球体。城堡你发现了什么？圆柱体 等
教师：从这两幅图我们知道了 ，生活中的很多物品他的设计意识，往往源于几何形体。是用这些形体组合而成的。从这幅图我们看出，在一些建筑和雕塑作品中他们的创作也常常运用了几何形体，来进行创作。多种形体组合到一起会变成美丽的艺术品或建筑物，这也是我们这节课所研究的内容。”教师板书课题：形体的组合：
教师：包括大家身边的物体桌子、双面胶、电视机长方体。
教师：其实世界上的很多物体都是由这些形体组合而成的，比如我们的课桌就是很多长方体组合在一起形成的一个漂亮的课桌。
教师：出示长颈鹿图片。同学们发现了什么？讨论学生：我发现动物也可以用形体来组合。他们是利用什么制作的，利用的是废旧的纸盒。今天你带来了很多的废旧的纸盒是吗？你们组想做什么？
教师：同学们你们今天带来了哪些形体？给大家介绍一下。这个盒子是长方体，这个是圆锥体。
教师：老师也带来了一些形体，同学们请看，我们能不能把这些废旧的形体，组合一下变成新的形象哪？
1.先组合：对形体进行搭搭摆摆，确定主题。
2.再固定：黏合法（胶不外露）或插接法提示：各种形体再组合时注意上下左右的平衡。教师：看来，同学们已经对形体非常熟悉了，那现在同学们看，老师这里就有两个废旧的盒子，老师想一想，我想用我手中的形体，创作出一个高楼，同学们请看。
教师：同学们老师这里有一些同学的作品，大家情况，你觉得哪一个作品你最喜欢？
学生：我喜欢这个，它的外形搭配漂亮，有创意。同学们通过以上的画面我们知道，生活中许多的物体都可以根据几何形体它概括、组合出来，那么我们把这些几何形体进行组合、排列他就可以变成一个艺术品，还有用的是线的联接，也是一种技巧。组合在一起。
老师喜欢行李箱，我们平时拉的箱子怎么用盒子做的那么好。粘贴的方法。
教师：通过刚才那么多作品的分析，我们知道了创作一幅形体组合的时候方法是很多的，首先我们先进行创意，我们要做什么？怎么做？这是我们要求思考的问题，让我们一起看看这些同学的作品，他们用什么做的？他们的材料选着的是日常生活中常用的废旧的盒子、瓶子然后进行创意粘贴。将形形色色的包装盒经过剪贴、拼贴，在进行适当的附件装饰，很好的作品就展现在我们面前了。现在脑海里想自己要做的东西 ，然后在用废旧物品拼接。同学们已经学会了创作的依据，老师将刚才的方法进行了归纳大家请看：你哪些方法理解了还有哪些质疑？课件：重复 相交 切割叠加：重重叠叠都是叠加切割：恐龙的头部和身体相接的时候头部有一定的重量，所以将这个部分进行切割凿洞，然后将头部仟进去或者是穿进去。相交：纸盒轻薄 可以用双面胶。用双面胶粘贴。经过同学们的分析研究我们知道了组合技巧需要这么多的方法，其实在那么多的组合方法中，都是相近的。作业：以小组合作形式，用所带的立方体、球体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成一件有创意的作品。
要求：作品稳定而又和谐美观。在这里老师要特别提醒，你的基座要稳定，注意稳定性和平行性，那么等会大家可能会遇到这样或者那样的问题大家一定要去很好的沟通交流。合作，让我们一起把小组的作品完成。同学们在创作时我发现一些问题，大家 在创作时犹豫不决，大家大胆创作，还有我们要合作帮忙。假如你有建议可以对同学这样讲我这样做可以吗？我们要合作探讨交流形成共同成长。刚才大家在组合式一定要注意厚薄。有的可以用单面胶、双面胶和单面胶。最后底座一定要稳。请同学们开始做吧。一定要听同学们的意见。重点让其说一说如何把废旧的纸盒通过组合美化成漂亮的建筑？
（设计意图：通过小组合作促进学生的交流合作意识，培养其合作能力。用各种纸盒形体来组合建筑物的创作。）
（三）作业讲评：小组单位展示、评述建筑作品。创意方面：构思巧妙新颖，造型独特美观。制作方面：做工细致牢固，外观整洁精美。对作业进行评价，看谁评得最到位。你喜欢哪组的作品，优点是什么？介绍一下你们组的作品。 （意图：锻炼学生对作品的鉴赏能力和语言表达能力。）
（四）收拾和整理：提醒学生收好文具，清理桌面。
（五）课后拓展：运用不同的材料进行立体制作的深入探索。