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部编版2021-2022学年四年级下册语文第11课《白桦》同步练习
一、积累运用
1．判断下列诗句的朗读节奏划分和重音部分的词语是否正确，正确的是（ ）
A．在我的/窗前，有一棵/白桦，仿佛/涂上/银霜，披了/一身雪花。
B．在朦胧的/寂静中，玉立着这棵/白桦，在灿灿的金辉/里，闪着/晶亮的/雪花。
C．白桦/四周/徜徉着，姗姗/来迟的朝霞，/它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层
【答案】A
【知识点】语言表达
【解析】【分析】解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。
A正确
B句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分为：在朦胧的/寂静中，玉立着/这棵白桦，在灿灿的/金辉里，闪着/晶亮的/雪花。
C句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分为：白桦四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向白雪皑皑的/树枝，又抹一层。
故答案为：A
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
2．下面词语中下划线字的读音有误的一项是（ ）。
A．绽放（dìng） B．金晖（huī）
C．徜徉（cháng） D．朝霞（xiá）
【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：绽放（dìng 改 zhàn）B、C、D正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．选择对下划线词语理解正确的一项。
（1）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（ ）
A．自然大方，有韵致，不拘束
B．雨落的样子
C．形容景物凄清、幽雅
（2）白桦四周徜徉着／姗姗来迟的朝霞。（ ）
A．彷徨，心神不宁
B．闲游，安闲自在地步行
C．陶醉于某事物当中
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（1）“雪绣的花边潇洒”是说落在枝头的雪自然大方，有韵致，不拘束。 （2）“姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着”这是一个拟人句，写出了朝霞闲游，安闲自在地步行。
故答案为：（1）A（2）B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
4．从下列词语中找出四对近义词，写在括号里。
仿佛 寂静 徜徉 洁白
宁静 雪白 好像 彷徨
—— ——
—— ——
【答案】仿佛；好像；寂静；宁静；徜徉；彷徨；洁白；雪白
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
仿佛：指差不多；好像。
好像：是好似 ；有些像；仿佛。
寂静：没有声音；安静。
宁静：平静；安静；清静。
徜徉：彷徨，心神不宁。
彷徨：徘徊，走来走去，不知道往哪里走好；犹豫不决。
洁白：品行清白纯正。
雪白：洁白如雪。
故答案为：仿佛、好像、寂静、宁静、徜徉、彷徨、洁白、雪白
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．看拼音，写词语。
bái huà tú mǒ xiāo sǎ gǔ suì méng lóng zhāo xiá
【答案】白桦；涂抹；潇洒；谷穗；朦胧；朝霞
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“白桦”的“桦”不要写成同音字“华”，“潇洒”的“洒”不要写成形近字“酒”，“朦胧”的“胧”不要写成同音字“眬”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：白桦、涂抹、潇洒、谷穗、朦胧、朝霞
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．给下列汉字换偏旁组成新字并分别组词。
绣 徜
姗
晖
【答案】刺绣；锈；生锈；徜徉；淌；流淌；姗姗来迟；栅；栅栏；金晖；挥；挥手
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
如：绣——锦绣、锈——生锈；徜——徜徉、淌——流淌
故答案为：刺绣、锈、生锈、徜徉、淌、流淌、姗姗来迟、栅、栅栏、金晖、挥、挥手
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
7．照样子，写词语。
（1）毛茸茸(ABB式) .
（2）姗姗来迟(AABC式) .
（3）白雪皑皑(ABCC式) .
【答案】（1）金灿灿；绿油油；光秃秃
（2）津津有味；欣欣向荣；楚楚可怜
（3）白发苍苍；生机勃勃；得意扬扬
【知识点】ABB式词语；AABC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（1）从给出的词语“毛茸茸”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。如：白茫茫；金灿灿、绿油油。
（2）从给出的词语“姗姗来迟”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。如：片片荫凉、阵阵金浪、朵朵晶莹
（3）从给出的词语“白雪皑皑”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。如：片片荫凉、阵阵金浪、朵朵晶莹
故答案为：（1）金灿灿、绿油油、光秃秃
（2）津津有味、欣欣向荣、楚楚可怜
（3）白发苍苍、生机勃勃、得意扬扬
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
8．根据课文内容填空。
《白桦》是 (国家)著名诗人 写的抒情诗。诗歌以 为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么 、 ，它是 的象征。
【答案】苏联；叶赛宁；白桦；高洁；挺拔；高尚人格
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，才能填好每一空。
《白桦》的作者是俄罗斯田园派诗人叶赛宁，这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
故答案为：苏联、叶赛宁、白桦、高洁、挺拔、高尚人格
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．在括号里填入合适的词语。
一 白桦 一 花穗
的流苏 的金晖
的雪花 的光华
【答案】棵；串；洁白；灿灿；晶亮；银色
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“一+量词+名词”、“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。如：一棵白桦、一片白桦；晶亮的雪花、洁白的雪花。
故答案为：棵、串、洁白、灿灿、晶亮、银色
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
二、阅读
课内阅读。
在我的窗前
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿烂的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
10．联系上下文理解词语。
徜徉： 。
姗姗来迟： 。
11．第一节运用了 的修辞手法，从 上描写了白桦的美。（ ）
A．比喻 局部 B．比喻 整体
C．拟人 局部 D．拟人 整体
12．诗歌从哪些角度来描写白桦的美 (多项选择)（ ）
A．满身的雪花 B．雪绣的花边 C．洁白的流苏
D．在朝霞里晶莹闪亮 E．雪中的树枝
13．读了诗歌，我觉得白桦象征着 的人。
14．从诗歌中我们可以感受到诗人怎样的情感
【答案】10．闲游；安闲自在地步行。；形容慢腾腾地很晚才到来。
11．B
12．A；B；C；D
13．具有高尚人格
14．对家乡和大自然的热爱之情。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）对诗歌的理解一定要结合语段内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
10．考查结合语境理解词语。“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”“徜徉”闲游；安闲自在地步行。“姗姗来迟”形容慢腾腾地很晚才到来。
11．把“积雪的枝头”比作“雪绣的花边、串串绽放的花穗、洁白的流苏”，这是比喻的修辞手法。从整体上赞美了雪后的白桦树高洁的形象。故选B。
12．整体感知诗歌内容可知，诗中从“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝霞里晶莹闪亮”四个角度来描写白桦的美。故选E。
13．诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
14．《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
课外阅读。
桐树的耳朵(外一首)
汪俊文
街边的木椅子睡着了
如同落在了河面的石头
清凉的夏日午后
梧桐树排排地站着
云影下的阳光
琵琶半抱地忆着往事
郁郁的叶丛里
挤满了绿耳朵在倾听
一个夏天又来了
阳光和它的故事还没有结束
梧桐树听了一年又一年
在群蝉的欢唱里忘却了年岁
这个季节
我也落在了河流的中央
一片一片的漩涡掠过
我不是静静睡着的石头
梦声里
是一枚听风的耳朵
15．根据诗歌内容填空。
的木椅子 的石头
的叶丛 的耳朵
16．写出下列词语的反义词。
清凉—— 结束——
17．根据所给示例，补全句子。
一个夏天又来了/阳光和它的故事还没有结束
一个春天又来了/ 和它的故事还没有结束
一个秋天又来了/ 和它的故事还没有结束
一个冬天又来了/ 和它的故事还没有结束
18．读了这首诗后，你能想象到梧桐树听到了什么吗 请简要地写一写。
【答案】15．街边；河面；郁郁；听风
16．酷热；开始
17．花朵；落叶；白雪
18．听到了蝉的叫声，听到了风的声音，等等。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，仿句的几个注意点：话题一致。句式一致。修辞一致。结构一致。衔接一体。情感色彩一致。
（4）开放性试题，言之有理即可。
15．词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，按要求结合歌内容找到答案。如：街边的木椅子、河面的石头。
16．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。清凉：凉而使人清爽的。根据其意思反义词可以是：炎热、赤热、酷热、闷热。结束：完毕，不再继续。根据其意思反义词可以是：开始、开头、起始。
17．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，补写一个名词，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：依次补上：大雁、稻谷、梅花。
18．本题主要考查学生的想象能力。听到了凤凰的叫声，听到了小鸟的窃窃私语的声音。
三、语言表达
19．请你当个小诗人，把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂， 。
， 。
， 。
， 。
【答案】示例：大地是我的书桌；风儿是我的课本；太阳是我的明灯；白云是我的同窗；小草是我的伙伴；我遨游在知识的海洋中；感到十分舒畅
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：大地是我的书桌、风儿是我的课本、太阳是我的明灯、白云是我的同窗、小草是我的伙伴、我遨游在知识的海洋中、感到十分舒畅
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
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部编版2021-2022学年四年级下册语文第11课《白桦》同步练习
一、积累运用
1．判断下列诗句的朗读节奏划分和重音部分的词语是否正确，正确的是（ ）
A．在我的/窗前，有一棵/白桦，仿佛/涂上/银霜，披了/一身雪花。
B．在朦胧的/寂静中，玉立着这棵/白桦，在灿灿的金辉/里，闪着/晶亮的/雪花。
C．白桦/四周/徜徉着，姗姗/来迟的朝霞，/它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层
2．下面词语中下划线字的读音有误的一项是（ ）。
A．绽放（dìng） B．金晖（huī）
C．徜徉（cháng） D．朝霞（xiá）
3．选择对下划线词语理解正确的一项。
（1）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（ ）
A．自然大方，有韵致，不拘束
B．雨落的样子
C．形容景物凄清、幽雅
（2）白桦四周徜徉着／姗姗来迟的朝霞。（ ）
A．彷徨，心神不宁
B．闲游，安闲自在地步行
C．陶醉于某事物当中
4．从下列词语中找出四对近义词，写在括号里。
仿佛 寂静 徜徉 洁白
宁静 雪白 好像 彷徨
—— ——
—— ——
5．看拼音，写词语。
bái huà tú mǒ xiāo sǎ gǔ suì méng lóng zhāo xiá
6．给下列汉字换偏旁组成新字并分别组词。
绣 徜
姗
晖
7．照样子，写词语。
（1）毛茸茸(ABB式) .
（2）姗姗来迟(AABC式) .
（3）白雪皑皑(ABCC式) .
8．根据课文内容填空。
《白桦》是 (国家)著名诗人 写的抒情诗。诗歌以 为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么 、 ，它是 的象征。
9．在括号里填入合适的词语。
一 白桦 一 花穗
的流苏 的金晖
的雪花 的光华
二、阅读
课内阅读。
在我的窗前
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿烂的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
10．联系上下文理解词语。
徜徉： 。
姗姗来迟： 。
11．第一节运用了 的修辞手法，从 上描写了白桦的美。（ ）
A．比喻 局部 B．比喻 整体
C．拟人 局部 D．拟人 整体
12．诗歌从哪些角度来描写白桦的美 (多项选择)（ ）
A．满身的雪花 B．雪绣的花边 C．洁白的流苏
D．在朝霞里晶莹闪亮 E．雪中的树枝
13．读了诗歌，我觉得白桦象征着 的人。
14．从诗歌中我们可以感受到诗人怎样的情感
课外阅读。
桐树的耳朵(外一首)
汪俊文
街边的木椅子睡着了
如同落在了河面的石头
清凉的夏日午后
梧桐树排排地站着
云影下的阳光
琵琶半抱地忆着往事
郁郁的叶丛里
挤满了绿耳朵在倾听
一个夏天又来了
阳光和它的故事还没有结束
梧桐树听了一年又一年
在群蝉的欢唱里忘却了年岁
这个季节
我也落在了河流的中央
一片一片的漩涡掠过
我不是静静睡着的石头
梦声里
是一枚听风的耳朵
15．根据诗歌内容填空。
的木椅子 的石头
的叶丛 的耳朵
16．写出下列词语的反义词。
清凉—— 结束——
17．根据所给示例，补全句子。
一个夏天又来了/阳光和它的故事还没有结束
一个春天又来了/ 和它的故事还没有结束
一个秋天又来了/ 和它的故事还没有结束
一个冬天又来了/ 和它的故事还没有结束
18．读了这首诗后，你能想象到梧桐树听到了什么吗 请简要地写一写。
三、语言表达
19．请你当个小诗人，把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂， 。
， 。
， 。
， 。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】语言表达
【解析】【分析】解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。
A正确
B句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分为：在朦胧的/寂静中，玉立着/这棵白桦，在灿灿的/金辉里，闪着/晶亮的/雪花。
C句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分为：白桦四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向白雪皑皑的/树枝，又抹一层。
故答案为：A
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
2．【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：绽放（dìng 改 zhàn）B、C、D正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（1）“雪绣的花边潇洒”是说落在枝头的雪自然大方，有韵致，不拘束。 （2）“姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着”这是一个拟人句，写出了朝霞闲游，安闲自在地步行。
故答案为：（1）A（2）B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
4．【答案】仿佛；好像；寂静；宁静；徜徉；彷徨；洁白；雪白
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
仿佛：指差不多；好像。
好像：是好似 ；有些像；仿佛。
寂静：没有声音；安静。
宁静：平静；安静；清静。
徜徉：彷徨，心神不宁。
彷徨：徘徊，走来走去，不知道往哪里走好；犹豫不决。
洁白：品行清白纯正。
雪白：洁白如雪。
故答案为：仿佛、好像、寂静、宁静、徜徉、彷徨、洁白、雪白
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】白桦；涂抹；潇洒；谷穗；朦胧；朝霞
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“白桦”的“桦”不要写成同音字“华”，“潇洒”的“洒”不要写成形近字“酒”，“朦胧”的“胧”不要写成同音字“眬”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：白桦、涂抹、潇洒、谷穗、朦胧、朝霞
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．【答案】刺绣；锈；生锈；徜徉；淌；流淌；姗姗来迟；栅；栅栏；金晖；挥；挥手
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
如：绣——锦绣、锈——生锈；徜——徜徉、淌——流淌
故答案为：刺绣、锈、生锈、徜徉、淌、流淌、姗姗来迟、栅、栅栏、金晖、挥、挥手
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
7．【答案】（1）金灿灿；绿油油；光秃秃
（2）津津有味；欣欣向荣；楚楚可怜
（3）白发苍苍；生机勃勃；得意扬扬
【知识点】ABB式词语；AABC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（1）从给出的词语“毛茸茸”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。如：白茫茫；金灿灿、绿油油。
（2）从给出的词语“姗姗来迟”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。如：片片荫凉、阵阵金浪、朵朵晶莹
（3）从给出的词语“白雪皑皑”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。如：片片荫凉、阵阵金浪、朵朵晶莹
故答案为：（1）金灿灿、绿油油、光秃秃
（2）津津有味、欣欣向荣、楚楚可怜
（3）白发苍苍、生机勃勃、得意扬扬
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
8．【答案】苏联；叶赛宁；白桦；高洁；挺拔；高尚人格
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，才能填好每一空。
《白桦》的作者是俄罗斯田园派诗人叶赛宁，这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
故答案为：苏联、叶赛宁、白桦、高洁、挺拔、高尚人格
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．【答案】棵；串；洁白；灿灿；晶亮；银色
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“一+量词+名词”、“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。如：一棵白桦、一片白桦；晶亮的雪花、洁白的雪花。
故答案为：棵、串、洁白、灿灿、晶亮、银色
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
【答案】10．闲游；安闲自在地步行。；形容慢腾腾地很晚才到来。
11．B
12．A；B；C；D
13．具有高尚人格
14．对家乡和大自然的热爱之情。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）对诗歌的理解一定要结合语段内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
10．考查结合语境理解词语。“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”“徜徉”闲游；安闲自在地步行。“姗姗来迟”形容慢腾腾地很晚才到来。
11．把“积雪的枝头”比作“雪绣的花边、串串绽放的花穗、洁白的流苏”，这是比喻的修辞手法。从整体上赞美了雪后的白桦树高洁的形象。故选B。
12．整体感知诗歌内容可知，诗中从“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝霞里晶莹闪亮”四个角度来描写白桦的美。故选E。
13．诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
14．《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
【答案】15．街边；河面；郁郁；听风
16．酷热；开始
17．花朵；落叶；白雪
18．听到了蝉的叫声，听到了风的声音，等等。
【知识点】诗
【解析】【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，仿句的几个注意点：话题一致。句式一致。修辞一致。结构一致。衔接一体。情感色彩一致。
（4）开放性试题，言之有理即可。
15．词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，按要求结合歌内容找到答案。如：街边的木椅子、河面的石头。
16．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。清凉：凉而使人清爽的。根据其意思反义词可以是：炎热、赤热、酷热、闷热。结束：完毕，不再继续。根据其意思反义词可以是：开始、开头、起始。
17．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，补写一个名词，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：依次补上：大雁、稻谷、梅花。
18．本题主要考查学生的想象能力。听到了凤凰的叫声，听到了小鸟的窃窃私语的声音。
19．【答案】示例：大地是我的书桌；风儿是我的课本；太阳是我的明灯；白云是我的同窗；小草是我的伙伴；我遨游在知识的海洋中；感到十分舒畅
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：大地是我的书桌、风儿是我的课本、太阳是我的明灯、白云是我的同窗、小草是我的伙伴、我遨游在知识的海洋中、感到十分舒畅
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
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