统编版语文六年级上册 28 有的人——纪念鲁迅有感 优质课件

(共38张PPT)
有的人—纪念鲁迅有感
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。接下来，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识。有感情地读一读，结合本单元的课文，说一说鲁迅是一个怎样的人。
引入新课
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。之后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
引入新课
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
引入新课
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”
鲁迅：
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场
chǎnɡ 广场
chánɡ 场院
例：昨天一场（ chánɡ ）大雨把广场（ chǎnɡ ）冲刷的干干净净。
字词识读
永不磨灭；永远存在下去。
不朽：
尸首：
人的尸体。
下场：
人的结局（多指不好的）。
字词识读
点球射门
下一个
chǎnɡ
chánɡ
chán
场院的“场”的读音是 ___________。
chánɡ
坚固
永恒
表示永远不消失的词语是 __________ 。
不朽
不朽
下一个
下一个
走下场地
下面的场地
下场在本文中的意思是 _________ 。
结局
结局
想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：全诗共有几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？
课文解读
第一部分(1)：对两种人的生与死进行评价。
第二部分(2－4)：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。
第三部分(5—7)：写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
理清层次
课文解读
根据课文回答：
1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？
文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
对比
课文解读
请找出每节诗中的对比
1.活着——死了
死了——活着
生死价值观的对比
课文解读
人民群众对两种人态度的对比
对待人民群众的态度对比
2.骑在人民头上——俯身做牛马
3.刻名字想不朽——情愿做野草，等火烧
4.别人不能活——为多数人更好的活
5.摔垮——记住
6.名字烂的更早——到处是青青的野草
7.下场可以看到——抬举的很高，很高
课文解读
通过以上三种对比，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而更好地突出了文章的主题。
课文解读
有的人活着，
他已经死了；
指反动统治者
活：肉体还在
死：精神已亡
课文解读
他们虽然“活着”，在老百姓心目中却是“行尸走肉”，即灵魂死了。一个“活”字充满了作者的鄙视和轻蔑；一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂。
有的人死了，
他还活着。
指的是鲁迅以及像鲁迅这样的人
活：肉体不在
死：精神永存
他们虽死犹生，永远活在人们心中，赢得人们的赞颂和敬重。一个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情；一个“活”字表达了作者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。
课文解读
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
作威作福 横行霸道
有的人
俯下身子给人民当牛马。
全心全意为人民服务
揭露了反动派自我吹嘘的丑态
鲜
明
对
比
对人民的态度
课文解读
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅《自嘲》“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质。
课文解读
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
课文解读
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。”
鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。
课文解读
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
课文解读
两
种人的不同下场
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
“摔”表现了人们对反动派的仇恨；
“垮”反动派的可耻下场
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
“烂”既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。
“春风”、“到处”、“青青”这些感彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃的生命力和不朽精神的热烈歌颂。
课文解读
①有的人活着，
他已经死了。
②有的人死了，
他还活着。
③他活着为了多数人更好地活。
①我为人人，
鞠躬尽瘁。
②虽生犹死，
行尸走肉
③虽死犹生，
永垂不朽。
连一连
课文解读
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最为宝贵的性格。鲁迅是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
课文解读
小结：
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
一、本文的表现手法是什么？
课文解读
1.对比。每一节都是先反后正。这样的对比烘托，把正面的衬得更高，使正面的形象更加鲜明，主题更加突出。
2.反复。诗中有词语的反复，如“有的人”在前面四个小节中紧接反复；有句子的反复，如“他活着别人就不能活”、“他活着为了多数人更好地活”。作者运用反复的手法，充分表达了对两种人截然不同的态度和情感，从而增强了诗的感染力。
课文解读
二、人应该怎样活着？
课文解读
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，
乐于奉献。这样的人生才有价值。
课文解读
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
课文解读
有的人
虽生犹死
骑在人民头上
人民只会
唾弃他
虽死犹生
给人民当牛马
人民永远
记住他
课文解读
思考问题
“有的人”这一句在文中出现时形成了 修辞手法。
反复
下一个
答案
文中写了两种不同的人形成了强烈的 _________ 。
对比
下一个
答案
石头代表 的人。
为自己活着
下一个
答案