四年级下册美术教案-第五课 《色彩的明与暗》 人教版

第五课 《色彩的明与暗》
教学内容
人教版小学美术四年级下册第五课第一课时。本课内容，是在三年级《魔幻的颜色》和四年级《色彩的冷与暖》基础上进行教学的，是学生系统学习色彩知识的开始。经过前期的的学习，学生学习三原色、三间色的知识，有了对色彩知识的支撑，初步体会到色彩知识的丰富性。本课的知识内容，是在原有知识的基础上，通过进一步探索和发现，明确色彩的明与暗就是明度的渐变，理解明度和纯度的关系。
二、教学目标
1.了解色彩明度、纯度、色相的知识，提高对色彩的鉴赏能力。
2. 通过游戏探究，掌握明度渐变的调色方法，学会用色彩的明与暗进行绘画创作，表达自己对生活的感受。
3. 体验明度渐变之后产生的节奏感，培养色彩的表现能力。
三、教学重难点
教学重点：学习掌握一种颜色逐渐加白或者加黑，会产生明度渐变的方法，并进行创作。教学难点：掌握明度渐变的调色方法，表达对生活的感受。
四、教学过程
课前谈话：1.课前复习关于色彩的知识。2.师生谈话，聊聊同学们课余时间玩的游戏。请积极的同学给大家演示玩法。提醒学生玩游戏的时候一定注意安全。
（一）引导阶段：游戏激趣，调调看看。
1.师：我们来看看，这些大朋友在玩什么游戏——看视频：介绍色彩节的相关知识。
2.请学生回忆学过的色彩知识。
3.玩游戏：考考同学们是否记得色彩的调制方法。游戏规则：4人小组，分别给同一分量的颜色，加入不同分量的白色或者黑色进行调和，仔细观察色彩有什么变化？（课前提示学生水桶中间隔层的作用）小组汇报结果
。4.教师简单概括，板书课题。
[设计意图]通过谈话拉近与学生距离的同时，巧妙地引出色彩，一开始就把学生的兴趣吸引到教学内容上来，通过小组之间合作探究发现色彩加黑和加白之后的变化，初步思考一种颜色加黑或加白之后隐藏着什么色彩知识，为后面的学习做好铺垫。
（二）发展阶段：微视加入，看看说说。
1.微视频：色彩娃娃给大家讲关于色彩的知识。
考考大家：（1）让学生通过观察，给色块按照明度的高低排列顺序。（2）说说色彩是如何变化的。说明：色彩逐渐加黑和逐渐加白产生的明度变化，也叫明度渐变。（板书）
[设计意图]通过让学生观看微视频，进一步调动学生的学习主动性和参与意识，深入了解明度渐变的特点，让学生对色彩明度变化产生浓厚的兴趣。
2.感受生活中事物的渐变现象：跟着音符唱一唱，人类不同的肤色，自然现象。
3..欣赏艺术家梵高的《星空》：学生根据刚才学过的知识，说一说作者是如何在画面中体现明度变化的。教师进行画面简介，引导学生进行美术鉴赏，学会艺术语言的运用。
4.欣赏学生作品，进一步明确美术评价语言的运用。
5.教师示范：选一种颜色调和，结合生活内容表达感受，进行创作。欣赏更多教师创作的作品，引导学生简单评一评。
6.学生相互之间互相讨论，说一说自己将如何运用明度渐变的方法，表达对生活的感受。
[设计意图]通过欣赏、分析艺术家、学生、教师作品，激发学生“我也能行”的创作欲望。教师的分析与示范是解决本课的难点所在，将色彩的明度渐变通过直观演示，更加一目了然，降低了学生的创作难度；经过教师逐步引导，学生还能够潜移默化地学会用美术的语言进行评价作品，为后面的创作体验和评价做好准备。
（三）作业阶段：行动起来，画画贴贴。
创作要求：用明度渐变的方法，表现出对生活美好的感受。创作提示：节奏变化、对比明显。
（四）评价阶段：一起欣赏，评评议议。
1.学生自评。2.学生互评。3.教师评价，总体评价。出示装框作品：说明我们的作品，装上框后可以装饰自己的房间，美化我们的生活。
（五）拓展阶段：生活中来，生活中去。
1.明度渐变在生活中的运用
2.欣赏扎染作品：我们中国的古人，早在1500年前就已经将色彩的明与暗运用到生活中，简介中国传统工艺扎染的相关知识。
[设计意图]教师将明度渐变在生活中的运用呈现给学生，明确之前生活中的事物渐变与色彩明度渐变，最后都是运用到生活中，让学生更加深刻的感受这种的表达方式，及其相关扎染艺术的传统文化底蕴。