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部编版2021-2022学年四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》同步练习
一、积累运用
1．将下列加点字的音节补充完整。
炫耀x 尘垢 òu 胆怯q
阴霾m 赤脚 ì 跋涉sh
【答案】uàn；g；iè；ái；ch；è
【知识点】音节
【解析】【分析】本题主要考查学生对我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。补写声母、韵母，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音。如“炫耀”的“炫”读xuàn，，韵母是“uàn”，不要写成“iàn”。“尘垢”的“尘垢”读gòu，声母是“”g不要写成“k”。
故答案为：uàn、g、iè、ái、ch、è
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．写出下列词语的近义词和反义词。
凉爽
温柔 炫耀
胆怯
智慧 移动
【答案】凉快；炎热；温和；粗鲁；夸耀；谦虚；胆小；勇敢；聪慧；愚蠢；挪动；停止
【知识点】词义；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
凉爽：清凉爽快。近义词：清凉、凉快、阴凉、清爽、清冷。反义词：炎热，炽热、闷热、酷热。
炫耀：指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。 亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。近义词：夸耀、卖弄、夸口、炫夸。反义词：谦逊、谦虚。
故答案为：凉快、炎热、温和、粗鲁、夸耀、谦虚、胆小、勇敢、聪慧、愚蠢、挪动、停止
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．根据课文内容填空。
到 去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚， ，踏着 ，涉过 。新阳推开了 了，溪水在 中晕皱，看山间移动的暗绿——云的 ——它也在闲游。
【答案】小径中；携着手；新泥；溪流；阴霾；温风；温风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写时易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：径、携、溪、霾、温。
故答案为：小径中、携着手、新泥、溪流、阴霾、温风、温风
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
4．给句子中画线的词语选择合适的近义词。
（1）给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（ ）
A．清爽 B．豪爽
（2）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（ ）
A．照耀 B．显耀
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思判断所给词语的近义词。
（1）凉爽：清凉爽快。根据其意思近义词是：清爽。故选A。
（2）炫耀：泛指夸耀。 亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。根据其意思近义词是：显耀。故选B。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．下列句子的修辞方法与其他三项不同的是（ ）
A．炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢
B．不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头
C．把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收
D．看山间移动的暗绿---云的脚迹----它也在闲游
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“小草”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化（炫耀着新绿、一下子洗净了尘垢），语言生动形象，是拟人。
B：把“小白菊”物当作人来写，“不再胆怯、慢慢地抬起它们的头”
C：把“凤蝶儿的翅膀”比作“五彩的智慧书页”，是比喻，是我们从中可以感受到作者对大自然的热爱之情。
D：把“云”当作人来写，“它也在闲游”，是拟人。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
6．下面诗句描写的是雨后景象的是（ ）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来
B．随风潜入夜，润物细无声
C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
D．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】此题要在理解诗句的基础上解答。A：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”意思：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。B：“随风潜入夜，润物细无声”意思：当春雨伴随着春风，缓缓降落下来，就这样没有任何的声息去滋润大地万物。C：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ”意思：一阵风将西湖的黑云吹散,再一看,望湖楼下的水已与天连在一起。D：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”意思：戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，沐浴着斜风细雨坐在船上，久久不愿回家。 综上A、B、D写的是雨中景。C写的是雨后景。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗句的理解及运用能力。
7．将下面的词语依次填入文段中，最恰当的一项是（ ）
诗歌他 点燃了我们澎湃的激情，诗歌它 ，芬芳了我们多彩的人生，诗歌它 ，滋润了我们平淡的生活，诗歌它 ，沉醉了我们躁动的心灵。
A．如一团火焰 似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒
B．似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰
C．如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 似一片鲜花
D．如一团火焰 若一杯美酒 若一场春雨 似一片鲜花
【答案】A
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查语句的衔接。要读懂选项中的句子，然后根据段落的上下句，选出恰当的短句填空即可。“点燃了我们澎湃的激情”前面应该用“火焰 ”；“芬芳了我们多彩的人生”前面应该用“鲜花”；“滋润了我们平淡的生活”前面应该用春雨；“沉醉了我们躁动的心灵”前面应该用“美酒”。
故答案为：A
【点评】根据上下文意思选出恰当的短语填空，选完后要读一读段落，看是否正确。
二、阅读
8．课内阅读。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？
（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？
（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。
【答案】（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。
（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。
（3）略。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。
（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。
（3）略。
【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对句子的赏析能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．阅读理解。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。
（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ）
A．他特别爱喝橘子水。
B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”从中享受到独立、自由。
D．“他”认为买橘子水特别好玩。
（2）从文中摘抄“他”要求独立的表现。
（3）吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ）
A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。
C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。
（4）“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ）
A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。
D．想让“他”吃点苦头，接受教训。
（5）不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
【答案】（1）C
（2）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
（3）C
（4）B
（5）从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容(从第15行“后来，……耐心地等待着。)，比较判断正误。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案（开头第一句话）。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容(从第2行“有一次，……我有点后悔起来。)，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心结合选项比较判断。（5）谈自己的感想时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）C（2）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 （3）C（4）B（5）从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）考查对文章中心主题的把握。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．阅读短文，完成练习。
登山人
三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。
几天后，三个人见面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
（1）解释词语。
气馁：
领略：
（2）用短文中的词语，概括三个人登山的情况。
第一个人：
第二个人：
第三个人：
【答案】（1）灰心丧气；失去勇气。；观赏。
（2）知难而退；适可而止；勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
故答案为：（1）1、灰心丧气；失去勇气。2、观赏。（2）1、知难而退 2、适可而止 3、勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
三、语言表达
11．结合课文内容，连一连。
给雨润过的 小草
炫耀新绿的 泥路
不再胆怯的 凤蝶儿
抖去水珠的 小白菊
【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
12．修改下面一段话。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
【答案】有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
有一天上课时。我忽然肚子痛得（不合逻辑，删掉觉得）直不起腰。老师问明了情况，背我（词序颠倒，把“背我”和“立即”互换）到医院；晚上，老师又冒雨敢（同音字错写，把“敢”改“赶”）到我家来关怀我。我怕当（方言错用，把“当”改“耽”）误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，（，改：）“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
故答案为：有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
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部编版2021-2022学年四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》同步练习
一、积累运用
1．将下列加点字的音节补充完整。
炫耀x 尘垢 òu 胆怯q
阴霾m 赤脚 ì 跋涉sh
2．写出下列词语的近义词和反义词。
凉爽
温柔 炫耀
胆怯
智慧 移动
3．根据课文内容填空。
到 去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚， ，踏着 ，涉过 。新阳推开了 了，溪水在 中晕皱，看山间移动的暗绿——云的 ——它也在闲游。
4．给句子中画线的词语选择合适的近义词。
（1）给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（ ）
A．清爽 B．豪爽
（2）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（ ）
A．照耀 B．显耀
5．下列句子的修辞方法与其他三项不同的是（ ）
A．炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢
B．不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头
C．把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收
D．看山间移动的暗绿---云的脚迹----它也在闲游
6．下面诗句描写的是雨后景象的是（ ）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来
B．随风潜入夜，润物细无声
C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
D．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
7．将下面的词语依次填入文段中，最恰当的一项是（ ）
诗歌他 点燃了我们澎湃的激情，诗歌它 ，芬芳了我们多彩的人生，诗歌它 ，滋润了我们平淡的生活，诗歌它 ，沉醉了我们躁动的心灵。
A．如一团火焰 似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒
B．似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰
C．如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 似一片鲜花
D．如一团火焰 若一杯美酒 若一场春雨 似一片鲜花
二、阅读
8．课内阅读。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？
（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？
（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。
9．阅读理解。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。
（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ）
A．他特别爱喝橘子水。
B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”从中享受到独立、自由。
D．“他”认为买橘子水特别好玩。
（2）从文中摘抄“他”要求独立的表现。
（3）吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ）
A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。
C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。
（4）“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ）
A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。
D．想让“他”吃点苦头，接受教训。
（5）不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
10．阅读短文，完成练习。
登山人
三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。
几天后，三个人见面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
（1）解释词语。
气馁：
领略：
（2）用短文中的词语，概括三个人登山的情况。
第一个人：
第二个人：
第三个人：
三、语言表达
11．结合课文内容，连一连。
给雨润过的 小草
炫耀新绿的 泥路
不再胆怯的 凤蝶儿
抖去水珠的 小白菊
12．修改下面一段话。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
答案解析部分
1．【答案】uàn；g；iè；ái；ch；è
【知识点】音节
【解析】【分析】本题主要考查学生对我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。补写声母、韵母，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音。如“炫耀”的“炫”读xuàn，，韵母是“uàn”，不要写成“iàn”。“尘垢”的“尘垢”读gòu，声母是“”g不要写成“k”。
故答案为：uàn、g、iè、ái、ch、è
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．【答案】凉快；炎热；温和；粗鲁；夸耀；谦虚；胆小；勇敢；聪慧；愚蠢；挪动；停止
【知识点】词义；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
凉爽：清凉爽快。近义词：清凉、凉快、阴凉、清爽、清冷。反义词：炎热，炽热、闷热、酷热。
炫耀：指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。 亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。近义词：夸耀、卖弄、夸口、炫夸。反义词：谦逊、谦虚。
故答案为：凉快、炎热、温和、粗鲁、夸耀、谦虚、胆小、勇敢、聪慧、愚蠢、挪动、停止
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．【答案】小径中；携着手；新泥；溪流；阴霾；温风；温风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写时易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：径、携、溪、霾、温。
故答案为：小径中、携着手、新泥、溪流、阴霾、温风、温风
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
4．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思判断所给词语的近义词。
（1）凉爽：清凉爽快。根据其意思近义词是：清爽。故选A。
（2）炫耀：泛指夸耀。 亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。根据其意思近义词是：显耀。故选B。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“小草”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化（炫耀着新绿、一下子洗净了尘垢），语言生动形象，是拟人。
B：把“小白菊”物当作人来写，“不再胆怯、慢慢地抬起它们的头”
C：把“凤蝶儿的翅膀”比作“五彩的智慧书页”，是比喻，是我们从中可以感受到作者对大自然的热爱之情。
D：把“云”当作人来写，“它也在闲游”，是拟人。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
6．【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】此题要在理解诗句的基础上解答。A：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”意思：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。B：“随风潜入夜，润物细无声”意思：当春雨伴随着春风，缓缓降落下来，就这样没有任何的声息去滋润大地万物。C：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ”意思：一阵风将西湖的黑云吹散,再一看,望湖楼下的水已与天连在一起。D：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”意思：戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，沐浴着斜风细雨坐在船上，久久不愿回家。 综上A、B、D写的是雨中景。C写的是雨后景。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗句的理解及运用能力。
7．【答案】A
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查语句的衔接。要读懂选项中的句子，然后根据段落的上下句，选出恰当的短句填空即可。“点燃了我们澎湃的激情”前面应该用“火焰 ”；“芬芳了我们多彩的人生”前面应该用“鲜花”；“滋润了我们平淡的生活”前面应该用春雨；“沉醉了我们躁动的心灵”前面应该用“美酒”。
故答案为：A
【点评】根据上下文意思选出恰当的短语填空，选完后要读一读段落，看是否正确。
8．【答案】（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。
（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。
（3）略。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。
（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。
（3）略。
【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对句子的赏析能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．【答案】（1）C
（2）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
（3）C
（4）B
（5）从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容(从第15行“后来，……耐心地等待着。)，比较判断正误。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案（开头第一句话）。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容(从第2行“有一次，……我有点后悔起来。)，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心结合选项比较判断。（5）谈自己的感想时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）C（2）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 （3）C（4）B（5）从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）考查对文章中心主题的把握。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】（1）灰心丧气；失去勇气。；观赏。
（2）知难而退；适可而止；勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
故答案为：（1）1、灰心丧气；失去勇气。2、观赏。（2）1、知难而退 2、适可而止 3、勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
11．【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
12．【答案】有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
有一天上课时。我忽然肚子痛得（不合逻辑，删掉觉得）直不起腰。老师问明了情况，背我（词序颠倒，把“背我”和“立即”互换）到医院；晚上，老师又冒雨敢（同音字错写，把“敢”改“赶”）到我家来关怀我。我怕当（方言错用，把“当”改“耽”）误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，（，改：）“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
故答案为：有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
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