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部编版2021-2022学年四年级下册语文第9课《短诗三首》同步练习
一、基础知识
1．下划线的字注音有误的一项是( )
A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C．母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
【答案】A
【考点】拼音
【解析】【分析】这是一道识字辨音题目。重点考查学生对部分词语的多音字，掌握的熟练、准确程度。
故答案为：A
【点评】“膝”的读音是：[xī]。释义：大腿和小腿相连的关节的前部。没有第二个读音。
2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是（ ）
A．鸟儿/躲到/它的巢里。 B．是/永远/不满灭的/回忆。
C．哪/一颗星/没有光？ D．我/只躲到你的/怀里。
【答案】D
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，一般说来按音节停顿，注意不要把固定词组分开。解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。A、B、C正确； D句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分：正确划分为：我/只躲到/你的怀里。
故答案为：D
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
3．阅读《繁星（一三一）》，理解不正确的一项是（ ）。
A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。
B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
【答案】D
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、B、C正确；D：意境凄清悲凉。这里错了。繁星（一三一）是诗人冰心所作，诗人深沉博大的胸怀，了解了渔民的苦难，培养了诗人热爱劳动人民的深情。诗人与大海的这段姻缘，成为她日后创作的重要题。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．下列句子不是比喻句的是（）
A．白鹅走路颇像京剧里的净角出场。
B．天上无数像山似的奇幻的云彩。
C．地球就是我们的母亲。
D．小小的天窗会使你的想象锐利起来。
【答案】D
【考点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把鹅的步调(本体)比作京剧里的净角出场(喻体)。B句是比喻(明喻)的修辞手法，把奇幻的云彩(本体)比作山(喻体)。C句是比喻(暗喻)的修辞手法，把地球(本体)比作我们的母亲(喻体)。D句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
故答案为D：
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．下列不是屈原的作品是（）
A．《九僧》 B．《九歌》 C．《九章》
【答案】A
【考点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》,凡23篇。九僧，中国宋代初期诗僧希昼、保暹、文兆、行肇、简长、惟凤、宇昭、怀古、惠崇等九人的并称。
故答案为：A
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．写出同音字。
【fán】 星 恼 平
【luó】 卜 列 鼓
【答案】繁；烦；凡；萝；罗；锣
【考点】字形；字义
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
故答案为：繁、烦、凡、萝、罗、锣
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
7．判断下列说法正误。
（1）“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。
（2）“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。
（3）海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。
（4）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。
（5）《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。
【答案】（1）正
（2）错误
（3）正
（4）错误
（5）正
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）正确（2）错误；这一句运用了拟人的修辞手法。 （3）正确（4）错误；《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。（5）正确
故答案为：（1）正确（2）错误 （3）正确（4）错误 （5）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、语言表达
8．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？
【答案】亲爱的朋友，这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。祝你早日康复。
【考点】语言表达
【解析】【分析】既然是毕业时的的赠言，就应符合赠言的形式内容、形式、语气。应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深情，给人鼓励。
故答案为：亲爱的朋友，这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。祝你早日康复。
【点评】了解赠言的内容、形式，要言之有理。
9．母亲节要到了，班里将组织一次以“报答母亲养育之恩”为内容的主题班会。
（1）请你为本次班会拟定一个宣传主题： （不超过15字）
（2）你知道历史上有哪些母亲教育子女的故事吗？请举两个例子。
事例一： 事例二：
（3）假如今天是母亲节，请你拟一则微信，表达你对母亲的感激之情与祝福之意。要求：情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞手法。
【答案】（1）谁言寸草心，报得三春晖。
（2）孟母三迁；岳母刺字
（3）亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您，妈妈！
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传主题，考生答题时首先要了解宣传主题的特点：主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。依据“报答母亲养育之恩”为内容的主题，可引用古诗名句，还可以自己拟定。
（2）历史上有很多母亲教育子女的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、画荻教子、徐母大义等，从中选两个即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，要表达你对母亲的感激之情与祝福之意，能做到语意连贯，表述只要合理即可。可以运用比喻、拟人等常见修辞手法，可以把母亲比作明灯等。体现母爱的无私和伟大。
故答案为：（1）谁言寸草心，报得三春晖。
（2）孟母三迁、岳母刺字
（3）亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您，妈妈！
【点评】（1）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题，有引人注意和令人难忘的特点,有很强的号召力和鼓动力。
（2）此题考查从筛选故事的的能力。一定要符合母亲教育子女这一主题，这也在于平时的积累和识记。
（3）本题主要考查学生的语言表达能力，情感真挚，语言简洁，言之有理即可。
三、诗歌鉴赏
10．课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（1）诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是 ；第二个“风雨”指的是 。
A.自然界中的风和雨 B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁 D.纷纷的议论
（2）诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是 。
（3）理解这首诗，判断正误。
①这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。
②这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。
③这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。
（4）假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。
【答案】（1）A；C
（2）母亲的怀里
（3）①正确；②错误；③正确
（4）示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）对人物心理活动、语言、动作的揣摩是要在细致地了解短文内容，理解人物的心境、情感的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）A、C；
（2） 母亲的怀里 ；
（3） ①正确；②错误；③正确；
（4） 示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力.
（4）本题主要考查学生的语言表达能力。言之有理即可。
11．阅读冰心的三首短诗，回答问题。
繁星(八三)
小弟弟！
你恼我么？
灯影下，
我只管以无稽的故事，
来骗取你，
绯红的笑颊，
凝注的双眸。
繁星(一〇一)
弟弟呵！
似乎我不应勉强着憨嬉的你，
来平分我孤寂的时间。
繁星(一〇二)
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！
你是那春光吗？
（1）根据意思写出诗中的词语。
①无从查考；毫无根据。
②宠爱慈惠。
（2）整体感悟。
前两首诗描写的是浓浓的 之情，第三首诗体现的是 。
（3）诗句赏析。
①“你恼我么？”一句体现了作者(
)。
A.对弟弟的惧怕 B.对亲情的珍惜
C.对弟弟的歉意 D.对弟弟的安慰
②“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人( )。
A.为勉强弟弟感到惭愧
B.爱欺负家人
C.与弟弟感情深厚
D.空闲时间较多
③第三首短诗中作者把“母爱”比作 ，说明母爱是伟大的，在母亲面前，连感恩的话都会被消融。
（4）通过对这三首短诗的解读，你最大的感受是什么？
【答案】（1）①无稽；②恩慈
（2）手足；母爱的伟大
（3）①B②C③春光
（4）示例：我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
【考点】诗
【解析】【分析】（1） 此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合诗文内容来分析，词语就锁定了。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）①无稽、②恩慈；
（2）手足、母爱的伟大；
（3） ①B ②C ③春光；
（4） 示例：我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
【点评】（1）本题考查学生对诗中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．课外阅读。
雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就摔了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辨儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
（1）第三节中下划线的“泥裤子”指的是（ ），第四节下划线的“泥裤子”指的是（ ）
A．小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。 B．小哥哥。
C．小妹妹。 D．小哥哥和小妹妹。
（2）小哥哥在 时摔了一跤，小哥哥之所以兴奋是因为：
（3）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。
②小妹妹“希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了，她也想弄脏裤子。
（4）从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”中，你体会到了什么？
【答案】（1）A；B
（2）踩水；他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。
（3）正确；错误
（4）体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。
【考点】诗
【解析】 【分析】（1）考查对短文内容的理解。解答本题，需要仔细短文的内容，然后结合选项判断。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第二小节），再用简洁的语言概括出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第四小节，比较判断正误。①正确。②错误。 因为妹妹看哥哥摔跤觉得很有趣,所以自己也想试一试。（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）A、B（2）1、踩水 2、他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。（3）正确、错误（4）体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。
【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4） 解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
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部编版2021-2022学年四年级下册语文第9课《短诗三首》同步练习
一、基础知识
1．下划线的字注音有误的一项是( )
A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C．母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是（ ）
A．鸟儿/躲到/它的巢里。 B．是/永远/不满灭的/回忆。
C．哪/一颗星/没有光？ D．我/只躲到你的/怀里。
3．阅读《繁星（一三一）》，理解不正确的一项是（ ）。
A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。
B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
4．下列句子不是比喻句的是（）
A．白鹅走路颇像京剧里的净角出场。
B．天上无数像山似的奇幻的云彩。
C．地球就是我们的母亲。
D．小小的天窗会使你的想象锐利起来。
5．下列不是屈原的作品是（）
A．《九僧》 B．《九歌》 C．《九章》
6．写出同音字。
【fán】 星 恼 平
【luó】 卜 列 鼓
7．判断下列说法正误。
（1）“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。
（2）“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。
（3）海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。
（4）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。
（5）《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。
二、语言表达
8．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？
9．母亲节要到了，班里将组织一次以“报答母亲养育之恩”为内容的主题班会。
（1）请你为本次班会拟定一个宣传主题： （不超过15字）
（2）你知道历史上有哪些母亲教育子女的故事吗？请举两个例子。
事例一： 事例二：
（3）假如今天是母亲节，请你拟一则微信，表达你对母亲的感激之情与祝福之意。要求：情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞手法。
三、诗歌鉴赏
10．课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（1）诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是 ；第二个“风雨”指的是 。
A.自然界中的风和雨 B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁 D.纷纷的议论
（2）诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是 。
（3）理解这首诗，判断正误。
①这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。
②这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。
③这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。
（4）假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。
11．阅读冰心的三首短诗，回答问题。
繁星(八三)
小弟弟！
你恼我么？
灯影下，
我只管以无稽的故事，
来骗取你，
绯红的笑颊，
凝注的双眸。
繁星(一〇一)
弟弟呵！
似乎我不应勉强着憨嬉的你，
来平分我孤寂的时间。
繁星(一〇二)
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！
你是那春光吗？
（1）根据意思写出诗中的词语。
①无从查考；毫无根据。
②宠爱慈惠。
（2）整体感悟。
前两首诗描写的是浓浓的 之情，第三首诗体现的是 。
（3）诗句赏析。
①“你恼我么？”一句体现了作者(
)。
A.对弟弟的惧怕 B.对亲情的珍惜
C.对弟弟的歉意 D.对弟弟的安慰
②“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人( )。
A.为勉强弟弟感到惭愧
B.爱欺负家人
C.与弟弟感情深厚
D.空闲时间较多
③第三首短诗中作者把“母爱”比作 ，说明母爱是伟大的，在母亲面前，连感恩的话都会被消融。
（4）通过对这三首短诗的解读，你最大的感受是什么？
12．课外阅读。
雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就摔了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辨儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
（1）第三节中下划线的“泥裤子”指的是（ ），第四节下划线的“泥裤子”指的是（ ）
A．小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。 B．小哥哥。
C．小妹妹。 D．小哥哥和小妹妹。
（2）小哥哥在 时摔了一跤，小哥哥之所以兴奋是因为：
（3）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。
②小妹妹“希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了，她也想弄脏裤子。
（4）从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”中，你体会到了什么？
答案解析部分
1．【答案】A
【考点】拼音
【解析】【分析】这是一道识字辨音题目。重点考查学生对部分词语的多音字，掌握的熟练、准确程度。
故答案为：A
【点评】“膝”的读音是：[xī]。释义：大腿和小腿相连的关节的前部。没有第二个读音。
2．【答案】D
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，一般说来按音节停顿，注意不要把固定词组分开。解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。A、B、C正确； D句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分：正确划分为：我/只躲到/你的怀里。
故答案为：D
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
3．【答案】D
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、B、C正确；D：意境凄清悲凉。这里错了。繁星（一三一）是诗人冰心所作，诗人深沉博大的胸怀，了解了渔民的苦难，培养了诗人热爱劳动人民的深情。诗人与大海的这段姻缘，成为她日后创作的重要题。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】D
【考点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把鹅的步调(本体)比作京剧里的净角出场(喻体)。B句是比喻(明喻)的修辞手法，把奇幻的云彩(本体)比作山(喻体)。C句是比喻(暗喻)的修辞手法，把地球(本体)比作我们的母亲(喻体)。D句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
故答案为D：
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】A
【考点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》,凡23篇。九僧，中国宋代初期诗僧希昼、保暹、文兆、行肇、简长、惟凤、宇昭、怀古、惠崇等九人的并称。
故答案为：A
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．【答案】繁；烦；凡；萝；罗；锣
【考点】字形；字义
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
故答案为：繁、烦、凡、萝、罗、锣
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
7．【答案】（1）正
（2）错误
（3）正
（4）错误
（5）正
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）正确（2）错误；这一句运用了拟人的修辞手法。 （3）正确（4）错误；《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。（5）正确
故答案为：（1）正确（2）错误 （3）正确（4）错误 （5）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】亲爱的朋友，这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。祝你早日康复。
【考点】语言表达
【解析】【分析】既然是毕业时的的赠言，就应符合赠言的形式内容、形式、语气。应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深情，给人鼓励。
故答案为：亲爱的朋友，这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。祝你早日康复。
【点评】了解赠言的内容、形式，要言之有理。
9．【答案】（1）谁言寸草心，报得三春晖。
（2）孟母三迁；岳母刺字
（3）亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您，妈妈！
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传主题，考生答题时首先要了解宣传主题的特点：主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。依据“报答母亲养育之恩”为内容的主题，可引用古诗名句，还可以自己拟定。
（2）历史上有很多母亲教育子女的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、画荻教子、徐母大义等，从中选两个即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，要表达你对母亲的感激之情与祝福之意，能做到语意连贯，表述只要合理即可。可以运用比喻、拟人等常见修辞手法，可以把母亲比作明灯等。体现母爱的无私和伟大。
故答案为：（1）谁言寸草心，报得三春晖。
（2）孟母三迁、岳母刺字
（3）亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您，妈妈！
【点评】（1）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题，有引人注意和令人难忘的特点,有很强的号召力和鼓动力。
（2）此题考查从筛选故事的的能力。一定要符合母亲教育子女这一主题，这也在于平时的积累和识记。
（3）本题主要考查学生的语言表达能力，情感真挚，语言简洁，言之有理即可。
10．【答案】（1）A；C
（2）母亲的怀里
（3）①正确；②错误；③正确
（4）示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）对人物心理活动、语言、动作的揣摩是要在细致地了解短文内容，理解人物的心境、情感的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）A、C；
（2） 母亲的怀里 ；
（3） ①正确；②错误；③正确；
（4） 示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力.
（4）本题主要考查学生的语言表达能力。言之有理即可。
11．【答案】（1）①无稽；②恩慈
（2）手足；母爱的伟大
（3）①B②C③春光
（4）示例：我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
【考点】诗
【解析】【分析】（1） 此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合诗文内容来分析，词语就锁定了。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）①无稽、②恩慈；
（2）手足、母爱的伟大；
（3） ①B ②C ③春光；
（4） 示例：我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
【点评】（1）本题考查学生对诗中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】（1）A；B
（2）踩水；他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。
（3）正确；错误
（4）体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。
【考点】诗
【解析】 【分析】（1）考查对短文内容的理解。解答本题，需要仔细短文的内容，然后结合选项判断。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第二小节），再用简洁的语言概括出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第四小节，比较判断正误。①正确。②错误。 因为妹妹看哥哥摔跤觉得很有趣,所以自己也想试一试。（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）A、B（2）1、踩水 2、他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。（3）正确、错误（4）体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。
【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4） 解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
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