6《古对今》教案

6-《古对今》
教学目标
知识与能力1、认识“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、凉、细”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
过程与方法1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。2、通过有感情地朗读体会文章所蕴涵的自然美。
情感、态度与价值观感受语言的对仗美，热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
二．教学重难点
教学重点1、认识“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、凉、细”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
教学难点识记生字。
三．教学过程
（一）活动导入，认识“古对今”
1．同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
4．师生共同书写课题，齐读课题，学习“古”字。
（二）初读课文，认识生字
1．自由读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
3．学生尝试读韵文，请你动手圈画生字词，正确读出字音。
（三）播放课件，重点识字。
1．带拼音认读。2．去掉拼音认读。3．游戏巩固。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。交流，教师相机指导
。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。
（四）送字回文，诵读韵文
1．分节读韵文，要求流利。
2．学习第一小节。(1)学生自由读第一项小节，找出描写相对的词语。(2)学生汇报。(3)根据课件，了解“古、今”“圆、方”等词语。(4)练习感情朗读。(5)指名读，齐读。
3．朗读第二小节。
(1)（大屏幕上出示雪、霜的图片）我们来看看图片，树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句。（出示：晨对暮，雪对降。）
(2)（大屏幕上出示一组图片，有朝霞、夕阳、和风细雨。）我们来看图，猜猜这该是文中的哪一句？
(3)和风是什么样的风呀？细雨是什么样的雨？
(4)读“和风对细雨”。
(5)去掉中间的“对”字，和风细雨还是一个词呢！谁来读读这个词？（出示：和风细雨）(6)和风细雨该是个什么样的？
(7)夕阳指什么？
(8)我们知道朝阳是早晨的意思，那朝霞是早晨的什么呀？
(9)齐读句子。
3．学习第三小节。
(1)指名读第三小节。
(2)你找到了哪些对应的词语？
(3)屏幕出示桃子、李子、柳树、杨树图片和词语。
(4)找出字的共同特点。
(5)（出示：莺歌对燕舞，鸟语对花香）感受春天的美好。
(6)齐读词语。
(7)齐读第三小节。下面我们一起来读读课文
。(8)男女生赛读。(9)齐读课文。
（五）练写对子。
(1)找对字的特点。(2)出示练习。(3)学生交流。
（六）作业，把课文读给家长听。