第4课 日本明治维新 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
19世纪中期，日本和大多
数亚洲国家一样，面临沦
为殖民地的危险。日本进
行明治维新，走上资本主
义道路，摆脱了这种危机。
“黑船”来航之后
第4课 日本明治维新
第一单元 殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展
学习目标
1、了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；
2、了解明治维新的改革措施；
3、掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
重点：德川幕府与锁国时代；倒幕运动
难点：明治维新
主题：“黑船”来航之后
分主题 问题链
一、“黑船”引爆危机 1、“黑船”来航之前，结合日本国内的经济和社会
状况判断：社会变革的阻力相对于中国是否小一些？
2、“黑船”来航后，日本国内面临怎样的危机？
（民族、社会、经济危机）
二、两手应对危机 3、倒幕运动为何能取得胜利？有何影响？
4、从措施看，明治维新有何特点？
三、转型的双重性 5、明治维新的积极影响有哪些？局限性有哪些？
6、探究：19世纪中日两国同样遭受西方侵略，几乎
同时进行改革，结果大不相同，有何启示？
天皇
将军
日本封建等级制度示意图
大名
武士
农工商
士
傀儡
实权
封建统治阶级
民
被统治阶级
一、“黑船”引爆危机
幕府统治下的日本社会分为士、农、工、商四个等级，士阶级是统治阶级。身份等级世代相继，不能逾越。
幕藩体制等级森严
幕府禁令：
除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。
禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。
只和中国、荷兰进行有限的贸易。
闭关锁国
长州藩主的手工工场
一、“黑船”引爆危机
在日本明治维新前，一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。作坊内出现了“雇佣工人”制，资本主义的萌芽出现了。具有资产阶级色彩的大名（藩地诸侯）、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民共同形成“倒幕派”的实力基础。
一、“黑船”引爆危机
1853年,美国司令官马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，在武力威逼之下，面对美军的强硬态度，第二年，日本幕府只好与美国签订了不平等条约。
这是锁国以来，外国军人首次踏上日本国土，从此打开了日本的大门。西方列强风闻日本开国，纷纷来到日本强行与其签订各自的不平等条约。日本面临着沦为半殖民地的危机。
美国等西方国家入侵，民族危机加剧
开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。当时，日本的黄金价格低于世界市场的黄金价格，外国人用白银套购黄金，造成日本大量黄金外流，引起市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
材料一：下级武士是统治阶级中的一部分，受过教育，熟悉军事，一定程度上可以参与政治，有些人还学习过洋学，眼界开阔。但他们是武士中的最低阶层，只能世代相承担任低级官吏，即使是有才华的人，也无法施展。
材料二：据《世事见闻录》（1816年）记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”1837年，大阪发生了城市平民反暴政的大规模武装暴动。
经济危机严重
社会危机加剧
外患：殖民侵
略加强
内忧：
倾销商品
掠夺原料
套购黄金
经济危机严重
民族危机加剧
社会危机加剧
幕府统治危机
一、“黑船”引爆危机
······一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府的统治，希望在社会改革中求得生机。他们成为倒幕运动中的中坚力量。
二、两手应对危机
1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到东京。
倒幕运动取胜原因：
改革大势所趋
群众基础好
领导有力
列强忙于瓜分中国
影响：明治维新的政治前提
明治维新
1、原因/背景：
（1）内忧：
（2）外患：
幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展
（根本原因）
美国等西方国家的入侵，民族危机加深
（3）政治前提：
倒幕运动结束了幕府统治
3.目的：
摆脱民族危机，实现富国强兵
2.时间、主要人物：
1868年
明治天皇
——改革，以西方为榜样（“欧化”）
二、两手应对危机
观看视频，归纳明治维新的措施
明治维新措施
①政治：废藩置县，加强中央集权
二、两手应对危机
为经济发展提供政治保障
······1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。······日本天皇制度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规定天皇是国家的象征，没有实际统治权。
②军事：实行征兵制，
建立新式军队；
有利于对外扩张
明治维新措施
二、两手应对危机
日本舰船
明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”的方针，明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。
明治时期兴办的小学
东京大学
③社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，
改造日本的教育、文化和生活方式。
二、两手应对危机
影响最深远
明治维新措施
“国基在于人才，人才在于教育”
---- 木户孝允
④经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，
大力发展近代经济
19世纪70年代的工厂
日本的早期火车
明治政府大力扶持企业
大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。 ——1874年大久保利通《关于殖产兴业建议书》
殖产兴业：就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，以国营军工企业为主导，移植西方的样板企业，大力扶持日本资本主义的成长。
二、两手应对危机
明治维新措施
最体现性质
结合改革措施，认识明治维新的性质。
二、两手应对危机
明治维新
废藩置县
加强中央集权
资本主义生产方式
允许土地自由买卖
建立资本主义土地私有制
资本
地税改革
政府收取货币地税
劳动力
引进西方先进技术
发展资本主义工商业
统一市场
发展资本主义的条件
性质：
自上而下的资产阶级性质的改革
二、两手应对危机
结合材料，从明治维新措施来看，明治维新有何特点？
材料：1868年，一位新天皇即位，他名叫睦仁，根据日本人的习惯，他的统治时期称为“明治”，明治时代（1868-1912年）是日本现代化的伟大时代。······工业和金融的现代化与政治革命同时进行······从根本上讲，他们接受属于西方文明的舶来品，是为了保护他们内在的实质和他们的日本文化。
----《工业革命：变革世界的引擎》
明治维新特点：
和魂洋才
即（既学西方，又维护传统）
三、转型的双重性
明治维新影响
影响：
①日本历史上的重大转折点（社会性质改变：由封建社会变为资本主义社会）。②走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
国家 时间 年平均增长速度
日 1868-1873 32.2%
英 1851-1873 3.3%
美 1861-1873 5%
德 1861-1873 3.8%
材料一：
（积极）
三、转型的双重性
明治维新影响
①保留大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。②走上了对外侵略扩张的道路。
影响：（消极/局限性）
三、转型的双重性
合作探究：中国19世纪末也进行了一场类似的改革——戊戌变法，你能列举出它与日本明治维新之间的异同点吗？有何启示？
相同点：
①都面临着严重的民族危机；
②都是自上而下进行的资产阶级性质的改革；
③都在政治、经济、文化教育上采取了重大措施；
④都有利于资本主义的发展。
改革是强国之路；
改革要从国情出发，顺应潮流；
坚持对外开放，学习世界先进技术与文化；
应重视教育，培养人才；
应积极进取，不断创新。
启示：
相同点 时代
性质
结果
局限性
不同点 原因 俄：农奴制危机
日：内外交困,面临着严重的民族危机
目的 挽救统治危机
为了发展资本主义,摆脱外来的侵略而进行的改革
领导阶级 以沙皇为代表的封建统治阶级
以倒幕派为核心的改革派.
都发生在19世纪60年代
都是自上而下的资产阶级性质的改革
都成功了,且两国都走上了资本主义道路
改革都不彻底,都保留了大量的封建残余
俄国1861年改革和日本明治维新的异同
君主权力 议会与君主关系 内阁与君主关系 掌握实权者
英国
日本
联系英国君主立宪制回答：
统而不治
至高无上
议会权力大于君主
天皇可以解散议会
内阁对议会负责
内阁对天皇负责
资产阶级
天皇为代表的官僚军阀集团
菊花和刀象征了日本文化精神中矛盾的两极，恬静淡然却又刚烈残忍
『菊』是日本皇室家徽，『刀』是武士道文化的象征
爱美而黩武、尚礼而好斗、喜新而顽固、服从而不驯……这种异常矛盾的民族特性，贯穿了日本的整个文化。
日本—最熟悉的外国。
日本—很陌生的外国。
阅读下列材料：
图一　　　　　　　 图二
请回答：
(1)图一中的人物是哪次改革的重要人物？这次改革效法
的是哪国制度？
大化改新。中国隋唐制度。
(2)这次改革对日本有什么意义？
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
课堂检测
(3)图二中的人物是哪次改革的重要人物？这次改革学习的是哪国
文化？
明治维新 欧美文化。
(4) 结合材料和所学知识，你认为这个民族最大的优点是什么？给
我国社会主义建设带来哪些启示？
优点：善于学习其他民族的文化，使其变成具有自己特色的文化。
启示：只有坚持对外开放，才能创新，才能发展。
图一　　　　　　　 图二