第4课《孙权劝学》同步分层作业 部编版语文七年级下册（含答案）

（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学
一．选择题（共8小题）
1．下列划线字读音完全正确的一项是（　　）
A．即更刮目相待（gèng） B．肃遂拜蒙母（shuì）
C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）
2．为下列句子中划线的词选择正确的解释。
卿今当涂掌事（　　）
A．沿涂掌管做事。 B．在安徽省当涂县做事。
C．掌权管事。
3．下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务
B．卿言多务，孰若孤
C．士别三日，既更刮目相待
D．孤常读书，自以为大有所益
4．与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（　　）
A．卷土重来 B．手不释卷 C．读万卷书 D．批改考卷
5．下列对文章《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6．下列有关课文的说法，不正确的一项是（　　）
A．司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B．本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。
C．本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用。
D．“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人。
7．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．蒙辞/以军中多务
B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D．大兄何见/事之/晚乎
8．下列句子中，加点词的意义完全相同的一项是（　　）
A．卿言多务 卿今者才略
B．但当涉猎 门当户对
C．自以为大有所益 多多益善
D．即更刮目相待 更上一层楼
二．默写（共2小题）
9．填空。
（1）《孙权劝学》节选自 　 　，这是 　 　时期 　 　主持编繁的一部 　 　，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：　 　。
（3）成语“刮目相看”出自《孙权劝学》，其原句是：　 　。
10．根据语境，在横线上填入最恰当的文言语句。
《孙权劝学》中能够侧面体现出吕蒙读书学习进步之大的句子是：　 　，　 　！
（培优篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学
一．选择题（共5小题）
1．下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”
的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．但当涉猎（应当） B．见往事耳（了解）
C．自以为大有所益（好处） D．非复吴下阿蒙（收复）
3．对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（　　）
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B．吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C．吕蒙推托军中事务繁多。
D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
4．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（　　）
A．孰若孤 曾不若孀妻弱子
B．蒙乃始就学 久而乃和
C．卿今者才略 二者不可得兼
D．大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也
5．指出朗读节奏划分不正确的一项（　　）
A．蒙辞/以军中多务
B．孤岂欲卿/治经/为博士邪
C．自以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳。
二．默写（共1小题）
6．根据提示，写出《孙权劝学》中相应的句子。
（1）孙权劝吕蒙学习的原因是：　 　，　 　！
（2）孙权给吕蒙提出的学习目标是：　 　，　 　。
（3）《孙权劝学》中表现孙权对吕蒙爱护、器重的句子是：　 　，　 　！
（4）孙权劝学的成果是：　 　，　 　！
（5）《孙权劝学》中表现鲁肃敬才、爱才的句子是：　 　，　 　。
三．翻译（共1小题）
7．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
译文：　 　
（2）但当涉猎，见往事耳。
译文：　 　
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙!
译文：　 　
（4）肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：　 　。
四．文言文阅读（共1小题）
8．初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列句中加点词的解释不正确的一项是　 　
A、治经为博士耶 为：成，当
B、但当涉猎 但：然而，却
C、蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
（4）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
五．综合读写（共1小题）
9．学习使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇l50字左右的感想。
（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
1．下列划线字读音完全正确的一项是（　　）
A．即更刮目相待（gèng） B．肃遂拜蒙母（shuì）
C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“更”应读作“gēng”。
B.有误，“遂”应读作“suì”。
C.有误，“卿”应读作“qīng”。
D.正确。
故选：D。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．为下列句子中划线的词选择正确的解释。
卿今当涂掌事（　　）
A．沿涂掌管做事。 B．在安徽省当涂县做事。
C．掌权管事。
【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
【解答】本句的意思是“你现在掌权管理事务”。因此“当涂”在句子中的意思是“掌权管事”。
故选：C。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
3．下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务
B．卿言多务，孰若孤
C．士别三日，既更刮目相待
D．孤常读书，自以为大有所益
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“既更刮目相待”的“既”应为“即”。
故选：C。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
4．与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（　　）
A．卷土重来 B．手不释卷 C．读万卷书 D．批改考卷
【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】开卷有益：读书总会有收益。卷，书册。
A.卷：裹挟带动。
B.卷：书册。
C.卷：书籍的册本或篇章。
D.卷：考试用的纸。
故选：B。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
5．下列对文章《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
【分析】本题考查文本内容理解正误的判断。解答此题的关键是对文本内容要熟悉。
【解答】ACD．正确；
B．有误，鲁肃与吕蒙的对话是侧面烘托孙权劝学的显著成效，不是“正面烘托”。
故选：B。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。
6．下列有关课文的说法，不正确的一项是（　　）
A．司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B．本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。
C．本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用。
D．“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人。
【分析】本题考查学生识记文学常识及课文内容的识记能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】ACD．正确；
B．有误，《孙权劝学》文中主要是采用侧面描写的手法来刻画人物；
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
7．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．蒙辞/以军中多务
B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D．大兄何见/事之/晚乎
【分析】本题考查句子停顿。
【解答】A．有误，应为：蒙/辞以军中多务；
B．正确；
C．有误，应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；
D．有误，应为：大兄/何见事/之晚乎。
故选：B。
【点评】作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
8．下列句子中，加点词的意义完全相同的一项是（　　）
A．卿言多务 卿今者才略
B．但当涉猎 门当户对
C．自以为大有所益 多多益善
D．即更刮目相待 更上一层楼
【分析】本题考查文言词语意思的辨析能力。
【解答】A．“卿”，均为古代君对臣或朋友、夫妇间的爱称；
B．“当”，应当/相当；
C．“益”，好处/更加；
D．“更”，重新/再，又。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
二．默写（共2小题）
9．填空。
（1）《孙权劝学》节选自 　《资治通鉴》　，这是 　北宋　时期 　司马光　主持编繁的一部 　编年体通史　，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：　卿今者才略，非复吴下阿蒙　。
（3）成语“刮目相看”出自《孙权劝学》，其原句是：　士别三日，即更刮目相待　。
【分析】本题考查学生对古诗文名句和文学常识的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）《资治通鉴》北宋 司马光 编年体通史
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙
（3）士别三日，即更刮目相待
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
10．根据语境，在横线上填入最恰当的文言语句。
《孙权劝学》中能够侧面体现出吕蒙读书学习进步之大的句子是：　卿今者才略　，　非复吴下阿蒙　！
【分析】本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】答案：
卿今者才略 非复吴下阿蒙（注意“卿”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
（培优篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
【分析】本题考查文章主旨的把握。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“正面”不正确，应为“侧面”；
D．正确。
故选：C。
【点评】做本题时注意通读全文，把握文言，揣摩选项正误。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．但当涉猎（应当） B．见往事耳（了解）
C．自以为大有所益（好处） D．非复吴下阿蒙（收复）
【分析】本题考查文言实词含义的理解。
【解答】A项，句意为：只是应当粗略地阅读。当，应当。选项加点词的解释正确。
B项，句意为：了解历史罢了。见，了解。选项加点词的解释正确。
C项，句意为：自己认为大有益处。益，好处。选项加点词的解释正确。
D项，句意为：不再是以前那个吴下阿蒙了。复，再。选项加点词的解释不正确。
本题要求选择加点词的解释不正确的一项。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
3．对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（　　）
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B．吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C．吕蒙推托军中事务繁多。
D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
【分析】本题考查对文言文的翻译能力，注意倒装与省略。
【解答】“蒙辞以军中多务”翻译：吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。重点字词：以，因为；辞，托词。本句是倒装句，“蒙以军中多务辞”。
故选：B。
【点评】翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是 增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。对诗句的理解。结合语境认真分析即可。
4．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（　　）
A．孰若孤 曾不若孀妻弱子
B．蒙乃始就学 久而乃和
C．卿今者才略 二者不可得兼
D．大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也
【分析】本题考查文言虚词的把握，注意一词多义现象。
【解答】A．两个“若”均译为“如”或“比得上”；
B．第一个“乃”译为“于是”，第二个“乃”译为“才”；
C．第一个“者”附在时间词后，译为“…的时候”，第二个“者”附在数词后，译为“个、样、种”；
D．第一个“乎”是感叹语气，译为“啊”，第二个“乎”是介词，相当于“于”。
故选：A。
【点评】先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。
5．指出朗读节奏划分不正确的一项（　　）
A．蒙辞/以军中多务
B．孤岂欲卿/治经/为博士邪
C．自以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳。
【分析】本题考查文言句子的停顿。
【解答】A．蒙/辞以军中多务；
B．正确；
C．正确；
D．正确。
故选：A。
【点评】判断文言句子的断句，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构和内容，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿。
二．默写（共1小题）
6．根据提示，写出《孙权劝学》中相应的句子。
（1）孙权劝吕蒙学习的原因是：　卿今当涂掌事　，　不可不学　！
（2）孙权给吕蒙提出的学习目标是：　但当涉猎　，　见往事耳　。
（3）《孙权劝学》中表现孙权对吕蒙爱护、器重的句子是：　卿今当涂掌事　，　不可不学　！
（4）孙权劝学的成果是：　卿今者才略　，　非复吴下阿蒙　！
（5）《孙权劝学》中表现鲁肃敬才、爱才的句子是：　遂拜蒙母　，　结友而别　。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）卿今当涂掌事 不可不学（注意“涂”的书写）
（2）但当涉猎 见往事耳 （注意“涉”的书写）
（3）卿今当涂掌事 不可不学（注意“涂”的书写）
（4）卿今者才略 非复吴下阿蒙
（5）遂拜蒙母 结友而别 （注意“遂”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
三．翻译（共1小题）
7．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
译文：　我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？　
（2）但当涉猎，见往事耳。
译文：　只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。　
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙!
译文：　你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！　
（4）肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：　鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。　。
【分析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）句中重点词有：岂：难道；博士：专掌经学传授的学官。句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）句中重点词有：但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）句中重点词有：才略：才干和谋略；非复：不再是。句意为：你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
（4）句中重点词有：遂：于是；别：告别。句意为：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
答案：
（1）我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
（4）鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
【点评】翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”
，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
四．文言文阅读（共1小题）
8．初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列句中加点词的解释不正确的一项是　B　
A、治经为博士耶 为：成，当
B、但当涉猎 但：然而，却
C、蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
（4）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
【分析】译文：
当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。 鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。
【解答】（1）题考查的文言文实词和虚词的意思。解答时，将字词置于句子中，借助对句子的理解，解释词语。我们发现ACD没有错误；B中“但”，
应解释为：只是，而非“然而”这一转折意思。故选B。
（2）题考查的知识点是理解或翻译文中的句子。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合。同时要注意重点的字词，
或特殊文言句式。如：“以”
字重点翻译；本句倒装句，要调整顺序。译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。
（3）文章标题为《孙权劝学》，文章写“蒙乃始就学”。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别”
这一侧面描写写出。
（4）本题考查了对内容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不学”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。
故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。
答案：
（1）B
（2）吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托）
（3）运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可）
（4）比喻缺少学识才干的人。 指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
【点评】1．要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
2．翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
五．综合读写（共1小题）
9．学习使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇l50字左右的感想。
【分析】本题考查学生的语言表达能力。我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。他为什么会产生巨大变化，是什么原因让他产生了巨大变化，这些都是我们可以论述的内容。结合实际写一篇感想。注意字数限制。
【解答】答案：
示例：学习对于我们每个人来说都是非常必要的。学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。