(共34张PPT)
第一单元物体的运动
教科版 三年级下
1.8测试“过山车”
1、过山车设计要求 2、小实践：制作我们的过山车
（1）轨道的总长应在2米以上。
（2）要有直线轨道和曲线轨道。
（3）轨道的坡度要有变化。
（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
（5）整座“过山车”要稳固。
（1）在纸上设计“过山车”的轨道路线。
（2）根据设计图和材料，制作我们的过山车。
（3）根据过山车的设计要求，完成对过山车的评价。
工程设计的基本步骤包括：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
前情回顾
导入
小球在“过山车”上是怎么运动的呢？
让我们用小球代替“小车”，观察它在“过山车”上的运动情况。
聚焦
小球在过山车上是怎样运动的呢？
位置
运动路线
快慢
聚焦
以起点为中心，描述小球的位置
小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？
还记得我们之前是怎样描述位置的吗？
探索一
描述小球的位置需要从哪几个方面来描述？
方向
距离
描述小球的位置
探索一
（1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
（2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。
（3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度,这就是小球与起点之间的距离了。
（4）用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。
以起点为中心，描述小球的位置
探索一
1.小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处；
2.将小球放在轨道中间位置，此时小球位于中心的____方向，距离____cm处。
探索一
A
B
我们的“过山车”属于斜面，小球在斜面上的运动形式为______。
滚动
探索二
让小球从高处落下，观察并描述其运动形式
让小球从高处滚落，小球的运动形式是怎么样的？
直线运动
曲线运动
描述小球的运动路线
探索二
小球从高处滚动下来，根据小球的
运动路线，小球在“过山车”的斜
面轨道上做的是向下的直线运动，
在拐弯处的曲线轨道上做的是曲线
运动。小球整体的运动路线是曲线
结论：可用直线运动和曲线运动形式描述物体的运动路线。
让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
让小球从高处落下，观察并描述其运动形式
探索二
怎样比较物体运动的快慢？
相同时间，比距离
相同距离，比时间
比较小球在不同“过山车”上的运动快慢
探索三
(1)两人一组，一人做计时员，一人做操作员。
(2)用秒表记录5秒内不同“过山车”上小球运动的距离，用软尺和细绳测量距离。
结果：相同时间内小球滚动轨道距离较长的运动得较快。
方法一：比较相同时间内小球的运动距离
比较小球在不同“过山车”上的运动快慢
探索三
(1)两人一组,一人做计时员，一人做操作员。
(2)在不同的“过山车”上，先用软尺和细绳测量一段相同距离的轨道，然后用秒表记录小球在这段轨道上运动的时间。
结果：相同距离内小球运动时间较短的运动的快。
方法二：比较相同距离内小球的运动时间
比较小球在不同“过山车”上的运动快慢
探索三
实验视频
探索
一、怎样描述物体的位置？
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
描述物体位置时，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。
研讨
在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地描述物体的运动。
二、怎样描述物体的运动路线？
研讨
3.怎样比较物体的运动速度？
我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。
小结：相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
研讨
如果要让小球运动的更快，可以怎样改进过山车？
拓展
(1)根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动越快。
可以增加“过山车”轨道起点的高度，让斜面的坡度变高。
(2)如果弯道较少，那么小球的运动速度也会增加。
可以适当减少“过山车”轨道的夸道，增加直线轨道。
增加起
点高度
将弯道
变直道
坡度
曲直
改进过山车
拓展
总结：
让小球运动的更快
增加“过山车”轨道起点的高度
适当减少“过山车”的弯道
拓展
拓展
拓展
视频：不同的过山车
拓展
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课堂总结
小结
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
课堂总结
方向盘
软尺
秒表 软尺
细绳
课堂练习
随堂训练
一、判断题
课堂练习
二、选择题
1.
2.
课堂练习
3.
4.
课堂练习
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
作业布置
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