商务星球版七年级地理下册 第七章 第一节 东南亚 教案(表格式)

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名称 商务星球版七年级地理下册 第七章 第一节 东南亚 教案(表格式)
格式 docx
文件大小 18.9MB
资源类型 教案
版本资源 商务星球版
科目 地理
更新时间 2022-03-03 11:18:07

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文档简介

【课题】七下 第七章 东南亚(第1课时)
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。
运用地形图和地形剖面图,归纳某地区地势及地形特点,解释地形与当地人类活动的关系。
运用地形图说明某地区河流对城市河流分布的影响。
运用图表说出某地区气候的特点以及其后对当地农业生产和生活的影响。
举例说出某地区发展旅游业的优势
【学习目标】
1.在“东南亚的国家和地区图”上找出东南亚的主要国家和首都,说出东南亚地理位置的特点。
2.运用“中南半岛地形图”和“中南半岛沿北纬20度地形剖面图”描述中南半岛地形特点和地势变化特点。
3.运用“中南半岛地形、河流与城市分布图”,说明中南半岛河流对城市分布的影响。
【教学模式】以图导学。
【教学方法】合作探究法、比较法、归纳法。
【教具准备】地图、多媒体等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图
导入新课 【展示东南亚各地美景图】 【教师提问】 猜猜这图片中提到了哪些地方呢?这是哪里? 【教师引导】 暑假快了,很多人想出去旅游,那么在旅游前我们要做好哪些准备呢,让我们以东南亚为例,学习如何制作旅游攻略,方便我们更好的出游。 学生观察图片播放:回答图片中展示了缅甸仰光大金塔、泰国大皇宫、印度尼西亚等景点照片,在图上找出所属分区东南亚。 通过景点图片导入新课,可以更好的激发学生兴趣,又能引导学生在地图上找出东南亚。
读图 与 探究 比较与 总结 【教师引导】 定好地点了,让我们来看看东南亚在哪里吧!在地图上找出东南亚的地理位置: 一、地理位置 二、范围和组成 【展示图片】 【读图思考】 东南亚的领土组成和国家组成? 【教师讲述】 中南半岛因位于中国以南而得名:主要包括越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国五国以及马来西亚西部,是世界上国家第二多的半岛。 马来群岛--世界上面积最大的群岛。因该 【探究展示】 学生读图观察并回答老师提出的问题: 纬度位置:赤道穿过东南亚中南部、北回归线穿过东南亚北部,大部分位于热带。 海陆位置:位于亚欧大陆东南部,南部隔海与大洋洲相望,东临太平洋,西临印度洋。 【合作探究】 学生读图,在导学案上画出不同路线,小组合作交流马六甲海峡的重要位置: 马六甲海峡沟通太平洋和印度洋,被称为“十字路口的咽喉要道” 【探究展示】 学生读图并回答老师提出的问题: 东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。 【探究展示】 学生读图找到中南半岛和马来群岛主要国家和首都,并回答 与我国陆地接壤的有那几个国家?内陆国是? 让学生通过学会读图,在图上找出中南亚所处位置的重要性。
读图 与 探究 群岛的本地人以马来人为主,所以名叫"马来群岛" 【比一比】 看谁记得快又好: 给出东南亚主要国家和首都,将对应的国家首都连在一起。 【过渡】 展示东南亚的自然和人文风光,有人喜欢独具特色的人文景观,也有人喜欢鬼斧神工的自然风光,让我们从自然环境方面深入的了解。 三、自然环境 1、地形 2.河流 3、气候 展示曼谷和新加坡气温折线图和降水量柱状图 展示防晒霜和冲锋衣,如果冬天我们去东南亚要带什么? 【总结】 学习了东南亚的位置、组成和自然环境,相信大家也有了自己的了解,你能根据自己的想法和爱好,制定一条旅游攻略吗? 展示做好的旅游路线,给学生留出时间做一个自己的行程线路。 【个别回答】 请同学在黑板连线。 【读图探究】 观察分层设色地形图,回答东南亚的地形特征: 中南半岛:山河相间,纵列分布 马来群岛:地形崎岖,平原面积狭小。 【合作探究】 为什么印度尼西亚多火山? 火山对当地的影响是什么? 【读图探究】 在图上描出主要的河流和流经国家,在图上用箭头表示河流方案,将图上内容填完整。 【读图探究】 东南亚的气候有什么特点? 曼谷:热带季风气候 全年高温,旱雨季分明 新加坡:热带雨林气候 全年高温多雨 学生回答:防晒霜 原因:主要位于热带,气温高。 学生回答 激发学生学习的积极性,更好的组织教学,同时促进学生的短视记忆。 从有利和不利角度分析,同小组两位同学可以从正反两面来辩论,激发学生积极性。 动手画图,增强直观的感受,也能锻炼学生思维,根据地势北高南低得出河流流向,学生记忆更深刻。
板书设计:
东南亚
地理位置
纬度位置
海陆位置
范围组成
自然环境
地形
河流
气候
教学反思:本节课注重对学生读图能力的培养,采用自主学习、小组合作探究等多种活动方式教学,充分调动学生积极性。但是在上课的过程中可以添加一些孩子习惯的感兴趣的实物,锻炼学生的思维能力,从而让学生更有学以致用,学习对生活中有用的地理。在最后的回答问题时,应该实时投影,让学生站在讲台讲解自己的路线及这样设计的原因。