2021-2022学年统编版高中语文必修上册11.《反对党八股（节选）》说课（课件24张）

(共24张PPT)
说课基本内容与注意事项
——以部编教材《反对党八股》为例
授课教师通过口头语言，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想及其理论依据，再通过双方的交流，提高教学的有效性。
什么是说课
对考纲、课标的解读；
对教材的解读；
对学情的了解；
采用怎样的教学方法；
有怎样的教学设计……
说课的基本要素
说课的基本环节：
说教材——说学情——说学习目标（重难点）——
说教法、学法——说学习过程——说板书、作业
一
二
四
教材地位
学习目标
学习过程
反对党八股
三
学习方法
说 课 流 程
例
基本环节一：说教材
①教材的版本，本课所在的模块、单元、章节；
②梳理本课与前后内容的联系，明确本课在教材中的作用；
③结合新课标，说明本课在培养学生方面的作用。
基本环节二：说学情
所教年级学生已有的知识情况、心理特点和认知水平、思维情况和能力情况等。
包括学生所处的年级、与本课相关的基础知识和基本技能的掌握情况；本班学生的“个性”情况——整体程度、学生的层次等等。
说教材地位
本课位于必修上册第六单元。
该单元的人文主题为“学习之道” 。所属的学习任务群是“思辨性阅读与表达”。这是本任务群在教材中的第一次出现。
根据《语文课程标准》对学业质量的划分，高一学生通过本单元的学习，应该达到学业质量水平一的相关要求。
水平一要求学生“能提取和概括主要信息……能利用获得的信息解决具体的实际问题。”
基础性
实践性
例
关于“学习之道”，《教师教学用书》明确指出，本课的教学要凸显“两结合” ，即“引导学生结合自己说话和写作的实际”，“结合社会上一些不正确的文风” 。
说教材地位
实践性
例
基本环节三：说教学目标
整篇课文的目标和课时目标。
学习目标：
第一课时：
深入解读文章内容。
第二课时、第三课时： 与《拿来主义》做对比阅读
第二课时重在梳理驳论思路；
第三课时重在学习论证方法，欣赏语言特色。
说学习目标
例
学习目标
理解党八股的罪状，探究马克思列宁主义文风的特点
用马克思列宁主义文风评价当下新媒体的新闻文风。
说学习目标
依据语文学科核心素养中的 “思维发展与提升” “文化传承与理解” 。
重点、难点
例
基本环节三：说教法、学法
常见教学方法：讲授法、启发法、讨论法、演示法、情景教学法等等，运用教学、学具等等；
常见学习方法：合作探究法、迁移运用等等
——说清楚采用这种方法的依据。
——可以集中来说，可以在说教学过程的时候，依据教学步骤来说。
说学习方法
学习方法：
合作探究：学生分析文本，讨论交流；
迁移运用：引导学生用文中观点来评价生活现象。
例
基本环节四：说学习过程
①介绍教学设计思路：如何导入、正课、反馈，各环节的逻辑关系；
②各环节只须概括介绍，只要讲清“教的是什么”“怎样教的”就行。
③小建议：说环节+设计意图+理论依据+方法
狠心取舍，突出亮点
一、导入新课：重在激趣、激疑。
说学习过程
“题目一惊一乍，
内容不尴不尬。”
的新闻写作现象
坚决抵制
不必认真
例
二、理解、探究：
理解党八股的罪状，探究马列主义文风的特点。
说学习过程
方法
指导
讨论
交流
联系
生活
例
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人
党八股 无的放矢，不看对象
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
马列主义
文风
语言丰富，生动活泼
分析问题，解决问题
有的放矢，看准对象
内容充实，言之有物
实事求是，尊重科学
文风
说学习过程
例
三、学以致用
说教学过程
“党八股”的沉渣泛起
例
微课
《新闻标题党的几种花招》
三、学以致用
危害：
消费媒体公信力
消解严肃和崇高
……
说学习过程
例
发出呼吁：
辨别优劣——激浊扬清——端正为文，
担负起中华民族一员的社会责任。
说学习过程
例
基本环节五：说板书、作业
四、拓展阅读：
人民网《三评浮夸自大文风》（2018年7月2日）
梁衡《大文章家毛泽东》
说学习过程
例
温馨提示
1. “课”“理”结合，避免穿靴戴帽式的集中说理；
2.详略突出，保证流程基本完整的情况下，突出亮点；
3.重视过渡，环节与环节之间，用好过渡词、句。
4.其他，如课件精美、技术先进、落落大方、口齿清亮……
感謝大家