岭南社版七年级美术下册《11 美术在你身边--------《标志》》教学设计

美术在你身边--------《标志》教学设计
课业类别：设计 应用
课型：全校公开课
班级：初一（1）
教学目标 ：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程 ：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的定义
标志是一种用衣简练的图形、文字、和色彩表示某种意义的象征性符号。
（二）、标志的作用
传递信息、识别的作用。
（三）、标志的表现手法
1、具象——就是将复习的图形将其简单化。
2、抽象——就是将图形将其复习化，让人产生联想，一种朦胧美。
3、文字——。将文字设计成图案化。
4、数字——将数字设计成图案化。
5、漫画——将图案变成卡通、漫画等形式，让人见了产生易记、搞笑效果。
6、综合——就是利用以上二种以上形式组合而成的图案。
（四）标志的表示形式
1、对称——图形有一条中轴线。分为上下、左右对称。
2、反衬——就是利用颜色的对比、图形的对比而突出主体。
3、突破——同一个图形在一串相同的情况下突然有一个改变，引起人们的注意。
4、重叠——同一个图形一串出现，并相互叠在一起。
5、综合——就是利用以上二种以上形式组合而成的图案。
6、配图——就是在原有的其础上加一些图形。
（五）思考
如何设计一个3.12植树节的标志？
提示步骤：
1、 构图、立意、选材
2、 确定表现形式
3、 构图
4、 本色
（六）教师解析3.12植树节的意思。
标志象征意义: 标志中五棵树体现了公民义务植树3-5棵的任务,5棵树又会意为森林,集中揭示了3.12植树节的意义。
举例“中国环境标志”
标志喻意:
1993年8月，中国国家环保局正式颁布中国的环境标志图形。
中国环境标志图形由清山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。”
（七）练习：
1、诠释党的标志的象征意义。
“镰刀”代表广大劳动农民，“铁锤”代表广大工人阶级。说明中国共产党是由广大劳动农民、广大工人阶级组成的。
2、诠释中国银行标志的象征意义。
意“中”字组成图形，将“中”设计成古代的钱币。
（八）课堂练习：
为本校设计一个运动会标志。（提示：可参考以下图形进设计）
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
（九）课堂小结：
展示设计较好的作业 ，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。